談生命

　　冰心

　　我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么。

　　生命像向東流的一江春水，他從最高處發源，冰雪是他的前身。他聚集起許多細流，合成一股有力的洪濤，向下奔注，他曲折地穿過了懸崖峭壁，沖倒了層沙積土，挾卷著滾滾的沙石，快樂勇敢地流走，一路上他享受著他所遭遇的一切;有時候他遇到巖前阻，他憤激地奔騰了起來，怒吼著，回旋著，前波后浪地起伏催逼，直到他過了，沖倒了這危崖他才心平氣和地一瀉千里;有時候他經過了細細的平沙，斜陽芳草里，看見了夾岸紅艷的桃花，他快樂而又羞怯，靜靜地流著，低低地吟唱著，輕輕地渡過這一段浪漫的行程;有時候他遇到暴風雨，這激電，這迅雷，使他心魂驚駭，疾風吹卷起他，大雨擊打著他，他暫時渾濁了，擾亂了，而雨過天晴，只加給他許多新生的力量;有時候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中帶些幽幽的溫暖：他只想憩息，只想睡眠，而那股前進的力量，仍催逼著他向前走……

　　終于有一天，他遠遠地望見了大海，啊!他已到了行程的終結，這大海，使他屏息，使他低頭，她多么遼闊，多么偉大，多么光明，又多么黑暗!大海莊嚴地伸出臂兒來接引他，他一聲不響地流入她的懷里。他消融了，歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀!也許有一天，他再從海上蓬蓬的雨點中升起，飛向西來，再形成一道江流，再沖倒兩旁的石壁，再來尋夾岸的桃花。然而我不敢說來生，也不敢信來生!生命又像一棵小樹，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下延伸，在早春潤濕的泥土中，勇敢快樂地破殼出來。他也許長在平原上，巖石上，城墻上，只要他抬頭看見了天，啊!看見了天!他便伸出嫩葉來吸收空氣，承受日光，在雨中吟唱，在風中跳舞。他也許受著大樹的蔭遮，也許受著大樹的覆壓，而他青春生長的力量，終使他穿枝拂葉地掙脫了出來，在烈日下挺立抬頭!

　　他遇著驕奢的春天，他也許開出滿樹的繁華，蜂蝶圍繞著他飄翔喧鬧，小鳥在他枝頭欣賞唱歌，他會聽見黃鶯清吟，杜鵑啼血，也許還聽見梟鳥的怪鳴。他長到最茂盛的中年，他伸展出他如蓋的濃蔭，來蔭庇樹下的幽花芳草，他結出累累的果實，來呈現大地無盡的甜美與芳馨。秋風起了，將他的葉子由濃綠吹到緋紅，秋陽下他再有一番的莊嚴燦爛，不是開花的驕傲，也不是結果的快樂，而是成功后的寧靜和怡悅!

　　終于有一天，冬天的朔風，把他的黃葉干枝，卷落吹抖，他無力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地莊嚴地伸出臂兒來接引他，他一聲不響地落在她的懷里。他消融了，歸化了，他說不上快樂，也沒有悲哀!也許有一天，他再從地下的果仁中破裂了出來，又長成一棵小樹，再穿過叢莽的嚴遮，再來聽黃鶯的歌唱，然而我不敢說來生，也不敢信來生。宇宙是一個大生命，我們是宇宙大氣中之一息。江流入海，葉落歸根，我們是大生命中之一葉，大生命中之一滴。在宇宙的大生命中，我們是多么卑微，多么渺小，而一滴一葉的活動生長合成了整個宇宙的進化運行。

　　要記住：不是每一道江流都能入海，不流動的便成了死湖;不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼!生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。等于水道要經過不同的兩岸，樹木要經過常變的四時。在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。快樂固然興奮，苦痛又何嘗不美麗?我曾讀到一個警句,是“愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏”。世界、國家和個人的生命的云翳沒有比今天再多的了。

　　研討與練習

　　一、反復朗讀課文，品味關鍵語句，說說作者對生命的本質有怎樣的認識。

　　二、文章用一江春水東流入海、一棵小樹長大葉落歸根來比喻一個人生命的全過程，并對人生的每一階段進行了形象的解說。反復朗讀、體味有關文段，按照原文的思路，試著用自己的話描述一下這個快樂而痛苦的人生過程。。

　　三、作者說：“生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂和痛苦總是相生相成的。”“在快樂中固然興奮，苦痛又何嘗不美麗?”聯系自己的體驗和對生命的認識，以“生命，苦耶?樂耶?”為話題寫一段話，并展開討論。

　　同步訓練

　　一、選擇題

　　1.加點字注音全對的一項是( )

　　A.挾(jiā)卷 喧(xuān)鬧 覆(fù)壓 緋(fēi)紅

　　B.怡(yí)悅 叢莽(mǎng) 梟(xiāo)鳥 芳馨(xīng)

　　C.朔(shuò)風 蔭(yìn)蔽 云翳(yì) 巉(chán)巖

　　D.驚駭(hài)　　清吟(yíng)　　休憩(qì)　　卑(bēi)微

　　2.下列各項中有錯別字的一項是( )

　　A.一泄千里 　呻吟 　消融 　如蓋濃陰

　　B.懸巖峭壁 　洪濤 　奔騰　　　幽花芳草

　　C.心平氣和 　羞怯 　渾濁 　莊嚴燦爛

　　D.葉落歸根　　　屏息　　　飄翔　　　穿枝拂葉

　　3.下列句中加點的詞，使用正確的一項是( )

　　A.快樂雖然興奮，苦痛又何嘗不美麗?

　　B.他消融了，歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀!

　　C.他聚集起許多細流，合成一股有力的洪濤，向下奔流……

　　D.他遇著驕傲的春天，他也許開出滿樹的繁花。

　　4.對課文的理解不正確的一項是(　 )

　　A.作者把生命比做一江春水，描繪出奔流入海的壯觀畫面，豪放中又不失浪漫。

　　B.生命的歷程應當有歡樂和痛苦，這樣才能使人走向成熟。

　　C.作品結尾暗示人們，生活中有很多不幸和痛苦，它為編織美麗的人生創設了機遇。

　　D.我們個人的生命是渺小卑微的，因而也是痛苦和美麗的。

　　5.“風暴使樹木深深扎根”這句話不僅說明了一種自然現象，更蘊藏著一個深刻的道理。請根據下面的要求答題。

　　(1)請說出這句話中蘊含的道理。

　　答：_______________________________________________________________

　　(2)請舉一個現實生活中的實例來證明這個道理。

　　答：_______________________________________________________________

　　二、閱讀全文。完成語段后問題。

　　1.“生命是什么”與“生命像什么”只有一字之差，作者為什么對前者“不敢說”而對后者“能說”呢?請根據文意或語境寫出你的理解。

　　答：_______________________________________________________________

　　2.請分別說明以下三句話在文中的意思。

　　(1)多么光明，又多么黑暗!

　　(2)他說不上快樂，也沒有悲哀!

　　(3)愿你生命中有足夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏。

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