另類聲音　　結束“小升初”大戰恢復統一考試？

　　學校只有加大教育投入，才能從硬件和軟件上縮小校際差異，才能從根本上緩解小升初擇校壓力。“另外，政府還應當通過積極的引導評價，激勵學校朝著不同的特色方向發展，這樣才能適合各類學生，而不要一味地只是看考試成績和升學率。”

　　對于“小升初”是否需要一刀切的電腦派位，校長們則認為應當給予學校和家長選擇。“這樣才能因材施教、因人施教。”中學校長說，“電腦派位堅決實施的前幾年，就讓不少重點中學老師不適應，同樣的一節課，部分學生10分鐘明白了，而部分學生聽了一節課都不明白，不知道是該滿足好學生還是幫助差學生。”

　　小學階段取消了考試，中學在升學率的指揮棒下又要挑選學生，怎么辦？結果便使得通過奧數、英語等選拔學生成為主要方式，于是出現全民學奧數、全民學英語的壯觀現象。家長的焦慮、培訓機構的忽悠，孩子們的奧數和英語難度越來越大，有的奧數題，大學理科教授都不會解，英語要達到“優秀”得要達到大學英語水平。

　　海淀區一位重點中學的校長告訴記者，既然是要選優秀學生，必須要有個標桿。但是義務教育又不允許考試選拔，于是各個學校只能自己制定選拔標準。由于校際標準存在差異，家長們也擔心只報一所學校保險系數不夠，于是，無標桿反而造成多標桿，家長和學生周末上“班”現象。

　　深受“趕考”之苦的家長越來越推崇考試選拔。“與其這樣帶著孩子盲目地不知深淺地學習趕考，還不如區域內實行統一選拔考試，公布統一考試內容。”在一些專門論壇中，許多家長擔心，統一考試盡管累，但標準統一，盡管孩子的學習壓力也不小，但至少我們知道孩子應該學什么、考試考什么。“兩害相權取其輕，如果按照現在小升初選拔的路子延續下去，小學畢業生英語達到研究生水平都有可能。還不如恢復原來的政策，比現在省心。”

　　但是“小升初”考試不可能恢復。就初中入學是否恢復考試問題，教育部和地方教育部門曾多次組織調研交流，最終確定絕不恢復考試。全國人大常委會辦公廳副秘書長李連寧曾經接受媒體采訪時指出：“就近入學實施不好的責任主體不是家長而是地方政府，政府應該為家長接受就近入學創造條件，而不是一味僵硬地限制。”

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