陶奇的暑期日記——冰心文集賞析

　　1953年7月14日  晴

　　昨天早晨，在發過成績報告之后，張老師把我留下了。

　　她笑著問我：“陶奇，你對于你自己的學習成績滿意不？”

　　我本來自己覺得還滿意。我的算術、歷史、地理、美術、體育，都是五分，語文、自然和音樂，都是四分；就沒有三分的。但是我一想，我還有三種科目是四分的，到底還不算頂好，就說：“我不滿意，我下學期還要努力，決心消滅‘四分’。”

　　張老師問說：“你知道我對你的學習成績滿意不？”

　　我抬頭看看她的臉，說：“我不知道……”

　　張老師說：“我不大滿意！特別是你的作文，你沒有盡到最大的努力。”她說話的時候，一直是笑著，可是我的臉“轟”的一下就紅了，頭也抬不起來。

　　張老師把我拉到她的身邊，看著我，很嚴肅又很溫和地說：“陶奇，你是能寫的，但是你不好好地寫。你的條件比誰都好，你家里有那么多的書。我知道你看的書很多，你姐姐說你把《呂梁英雄傳》和《卓婭和舒拉的故事》都看完了。”

　　我低著頭說：“我看書盡是瞎看。我就是看故事，快快地看完就完了。許多字我都不認得，有的時候連人名和故事都記不清。”

　　張老師笑了起來，說：“你這個形容詞倒是用得恰當，‘瞎看’，看完了和不看一樣！看書一定要細細地、慢慢地看。

　　你這種‘瞎看’的習慣，一定要改。不過你有一件長處，你很會說故事，同學們不是都受聽你說故事嗎？”

　　我不好意思地笑了笑說：“說和寫就不一樣，說就容易，寫就寫不出來。”

　　張老師說：“那怎么會呢？話怎么說，就怎么寫。”

　　我說：“我有許多字不會寫。還有，我的形容詞太少了！

　　有的時候，我的話很多，就是形容不出來，我就索性不寫。”

　　張老師笑了說：“所以我說你看書要慢慢地看，看每一個字是怎么寫的；要細細地看，看人家形容一件東西的時候，是怎么形容的。你說你不會形容，可是我知道你很會學人，我看見過你學鄭校長。”

　　我的臉又紅起來了。那是在一次課間休息的時候，我偷偷學給大家看的，張老師怎么會看見了呢？！

　　我笑著沒有話說。

　　張老師追問我說：“你學得像極了，你是怎么形容她的呢？”

　　我沒有法子，就說：“鄭校長不是長得很矮嗎，所以她說話的時候，總是踮起腳尖，端起肩膀，用左手的大拇指和中指扶一扶眼鏡，然后就咳嗽一聲，抬高嗓子，說：‘孩—子—們！’”說到這里，我看見張老師不笑了，就趕緊停住，說：“我知道我不應該……”

　　張老師笑了一笑，說：“我還看見你學過李春生。”

　　我也笑了，說：“李春生剛來的時候，總是不擤鼻涕，因為鼻子不通，說話總是嗚囔嗚囊地……”

　　張老師說：“你是班里的‘衛生干事’，你應該好好地勸他，不應該學他，嘲笑他。你還喜歡給同學起外號，比方說你管范祖謀叫‘四眼狗’，因為他戴眼鏡……”

　　我心里難過極了！張老師對于我淘氣的事情，知道的真多真清楚呀！我趕緊說：“就為這一件事，范祖謀和我大吵了一頓，從那時候起，我就沒有再給同學起過外號了。本來我說‘四眼狗’也沒有什么壞意思，我爺爺給我講過太平天國的故事，說太平天國有一位勇敢的將軍，名叫陳玉成，他的外號就叫‘四眼狗’……”我說不下去，眼淚都快掉下來了。

　　張老師又笑了，說：“我們都知道你淘氣，可是我們中國古語說‘淘氣的小子是好的，淘氣的姑娘是巧的。’從前所謂淘氣的孩子，都是心思很活潑的。比方說你會學人，會給人起外號，都是你眼睛尖銳的地方。你會看出每一個人形象的特點，把他突出的地方夸大了。不過我愿意你把你的尖銳的觀察力，放在幫助你描寫的一方面，不用它作尋找人家身體上，或是別方面的缺點的工具。”

　　我用手背擦了擦眼睛，點了點頭。

　　張老師又笑說：“你還會編歌，聽說你們跳猴皮筋時候唱的歌，差不多都是你編的。”

　　我搖了搖頭，說：“那是我們大伙編的——編歌很容易，說順了口就行。從小我爺爺就教給我背古詩，都是很順口的，像‘床前明月光’……”

　　張老師就笑問：“這首詩是誰做的？”

　　我說：“是唐朝的李白。”

　　張老師笑說：“對！好！你爺爺舊文學的根底很深，所以我說你的條件好得很，你爸爸不也是一個作家？你看你姐姐，她就會寫文章，她不是一向都是班里的黑板報編輯嗎？”

　　我說：“我爸爸前幾天又到鞍山體驗生活去了。”

　　張老師說：“話說回來吧，拿你這么多的有利條件，你對你作文方面，想怎樣來‘消滅四分’？”

　　我想了一想，說：“我從下學期起，一定好好地做作文……不，我趁著暑假里沒有什么事，就開始練習做幾篇。”

　　張老師說：“你在暑假里好好地寫日記好不好？每天寫它一千字左右，就是很好的練習。”

　　我吐了一下舌頭，笑說：“一千字左右！那太多了，我哪有那么多話說！”

　　張老師笑說：“你忘了你寫過一千多字的文章！像《西郊公園的一天》、《我的母親》和《我們的隊日》這幾篇作文，你都寫了一千二三百字。”

　　我說：“西郊公園太好玩了，動物又多，猴子啦，大象啦，寫起來就沒個完！還有我的母親，我對她熟極了，我就有許多話說。我們過隊日的時候，節目也多，也有意思。別的題目，我就寫不出來，每次我只能寫二三百字！”

　　張老師笑了起來說：“寫日記就不同了，都是你身邊熟悉的事情，也好玩得很。”

　　我說：“暑期生活，左不過是作暑期作業，找同學玩，吃飯，睡覺……多么單調！”

　　張老師說：“你試試看。你不要盡寫每天什么時候起床，什么時候學習，什么時候吃飯，睡覺，像排課程表似的，就沒有意思了。你要寫每天突出的一件事：你看見了什么人，玩了什么地方，看了什么書，作了什么事，聽了什么故事，詳細地，生動地，把它敘述描寫了下來。就是這一天什么可記的事都沒有，你還可以抄下你所看過的書里面的，你最喜歡的一段，或是什么人說的一段話，什么人來信里寫的一段話……反正一天都不讓它空著，長短倒無所謂。我相信你一定會寫長的……”她一面說著，就打開抽屜，拿出一個厚厚的本子來遞給我。我接過打開一看，原來是一個牛皮紙面，紅格稿紙訂成的本子。張老師說：“這稿紙每頁是五百字，這里有一百頁光景。這是我從前自己訂的日記本，現在送給你吧。你看，這么厚厚的一本！等你暑假過完了，這本子也寫滿了，那時候你該多么高興！”

　　我雙手把這厚厚的本子抱在胸前，連心帶臉都熱起來了！我說：“張老師，謝謝您！我一定堅決完成任務！”

　　張老師笑了，拍著我的肩膀說：“這不過是我對你的建議，你不要把它當做一個負擔！你只好好地注意每天在你身邊所發生的一切事情，想寫什么就寫什么，只要把它寫得自然、生動就行。不會寫的字問姐姐，不會用的形容詞請教你爺爺——先試幾天看看，覺得有意思呢，就接著寫下去。我們就這樣定規好不好？”

　　我又謝了張老師，緊緊地抱著那本子，飛快地跑了回來。

　　爺爺、奶奶和姐姐都在家。我喘吁吁地把成績報告和本子都給爺爺他們看了，又把張老師對我說的話，大概說了一遍。爺爺很高興，說：“張老師一定覺得你還能寫，你要好好地寫下去。”奶奶就忙著替我擦汗，又遞給我一杯涼開水，一面說：

　　“你看你熱得這樣！還不好好地走路，總是跑！”姐姐一面細細地看我的成績報告，一面笑對爺爺說：“小奇也許會寫得好，就是她有一個毛病，‘虎頭蛇尾’。”

　　我看了她一眼——姐姐總是挑人的短處！不過她對我的批評常常是對的，這句形容詞也值得記下來，“虎頭蛇尾”！那么大的一個腦袋，那么細小的一條尾巴，多難看，多可笑！

　　以上是昨天的事。今天我沒做什么，就是在家休息。

　　我真高興，我已經寫了六頁半，三千多字了。照這樣寫下去，這個本子就不夠用了！這是個很好的開端，我一定不要“虎頭蛇尾”，我要多多地寫，不間斷，堅——持——下——去！

　　胳臂都酸了，明天再寫。

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