美國(guó)社會(huì)一直奉行賞識(shí)教育，適時(shí)地表?yè)P(yáng)和夸贊有助于增強(qiáng)孩子的自信，塑造良好的品德和行為。但是夸獎(jiǎng)孩子也有一定的原則章法，如果夸獎(jiǎng)被濫用，不僅達(dá)不到鼓勵(lì)孩子的目的，還可能讓孩子變得驕縱和自大。要使夸獎(jiǎng)?wù)嬲軌虼騽?dòng)孩子，應(yīng)遵循這樣幾個(gè)原則：
原則一：表?yè)P(yáng)要具體。
父母要很具體地指出孩子什么地方做的好，哪些方面取得了進(jìn)步，不能走過(guò)場(chǎng)一樣泛泛地說(shuō)：你做的不錯(cuò)，要繼續(xù)努力。表?yè)P(yáng)得越具體，孩子就越清楚什么是好的行為。比如客人走了之后，媽媽可以對(duì)孩子說(shuō)：“今天叔叔給你東西的時(shí)候你馬上說(shuō)謝謝了，真有禮貌。”孩子寫(xiě)完字后挑出幾個(gè)寫(xiě)的比較好的對(duì)他說(shuō)：“媽媽喜歡你寫(xiě)的這些字，每個(gè)都干干凈凈，沒(méi)有出格。”他和小朋友玩的時(shí)候，告訴他：“你讓小朋友玩你的玩具了，你肯和小朋友分享你的東西真是好寶寶。”
孩子對(duì)于真誠(chéng)的有內(nèi)容的夸獎(jiǎng)是來(lái)者不拒的,具體的表?yè)P(yáng)會(huì)讓孩子明確知道自己哪里做得好，產(chǎn)生真正的滿足感。
原則二，表?yè)P(yáng)孩子付出的努力、取得的進(jìn)步而不是表?yè)P(yáng)結(jié)果。
如果孩子考試取得了好成績(jī)，夸獎(jiǎng)孩子：“你真聰明！”是不合適的，應(yīng)該夸孩子用心看書(shū)、很用功、考前做了充分準(zhǔn)備。因?yàn)橐粋�(gè)人聰明與否是天生的，孩子自己無(wú)法改變，而努力認(rèn)真卻是孩子可以通過(guò)自律做到的，表?yè)P(yáng)強(qiáng)化了他認(rèn)真準(zhǔn)備的行為，下一次他會(huì)再接再厲。
過(guò)多強(qiáng)調(diào)孩子的聰明，孩子會(huì)自忖聰明，而不去努力，甚至以賣弄聰明的方式來(lái)討大人的喜歡，久而久之，孩子會(huì)變得自大浮躁，進(jìn)而看不上不聰明的同學(xué)，而當(dāng)遇到比自己更聰明的人時(shí)，又會(huì)產(chǎn)生自卑感。如果大人的著重點(diǎn)放在獎(jiǎng)賞孩子認(rèn)真努力的行徑上，他會(huì)意識(shí)到好成績(jī)是由踏踏實(shí)實(shí)的準(zhǔn)備而來(lái)的。
看到一個(gè)漂亮的小女孩，夸她漂亮就不如說(shuō)“你笑得真甜，你很有禮貌。”因?yàn)橥獗聿皇撬軟Q定的，大人過(guò)多的在意外表，會(huì)讓孩子以為天生的漂亮是值得驕傲的資本，進(jìn)而看不起長(zhǎng)相平平甚至丑陋的孩子，會(huì)使孩子在觀念上產(chǎn)生混淆，對(duì)她的成長(zhǎng)不利。而微笑有禮貌這都是她能夠通過(guò)努力做到的，外界的表?yè)P(yáng)強(qiáng)化她的禮貌行為，她就會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)總是面帶笑容的有禮貌的孩子。
一個(gè)小孩數(shù)學(xué)不及格，父母要鼓勵(lì)他下一次考及格，如果他真的及格了，父母要和孩子討論的是成績(jī)?yōu)槭裁刺岣吡耍瑥闹姓业剿W(xué)習(xí)的痕跡進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)孩子付出的心血進(jìn)行贊賞，不能單單去強(qiáng)調(diào)“及格了”這個(gè)結(jié)果。
父母尤其應(yīng)該注意的是給孩子設(shè)立的目標(biāo)不能超出孩子的能力之外。每個(gè)孩子的能力都不盡相同，表?yè)P(yáng)能夠讓孩子做一件事更有熱情更有興趣更加努力，但是最終結(jié)果卻不會(huì)超出他的能力之外，父母對(duì)此要有清醒的認(rèn)識(shí)。如果你設(shè)立的目標(biāo)孩子無(wú)論怎么努力都難以達(dá)到，最終會(huì)使孩子陷入沮喪和自我貶低之中，到最后破罐子破摔，管它什么表?yè)P(yáng)還是批評(píng)都不會(huì)管用了。
夸獎(jiǎng)、贊賞最適合用在培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣、好的性格特點(diǎn)上。在學(xué)業(yè)上專長(zhǎng)上，要看到孩子的長(zhǎng)項(xiàng)在哪里，因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子在他擅長(zhǎng)的方面做得最好。
原則三，在孩子失敗后鼓勵(lì)
很多父母的習(xí)慣定式是孩子取得了成績(jī)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，失敗了要批評(píng)責(zé)難。實(shí)際上當(dāng)孩子失敗了的時(shí)候，更需要父母的支持和肯定，這是培養(yǎng)孩子健全人格和良好心理素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)刻。
有一個(gè)孩子參加一場(chǎng)很重要的柔道比賽，他竭盡全力了最后還是在最后關(guān)頭以微小差距輸了，孩子下來(lái)了累得都要虛脫了一樣。這時(shí)候，他爸爸沒(méi)有露出絲毫失望之色，上來(lái)使勁摟住他說(shuō)：“兒子，好樣的！和對(duì)手拼到了最后一秒鐘，我為你勇敢頑強(qiáng)的精神而自豪！”這個(gè)孩子因?yàn)榘职值墓膭?lì)在比賽場(chǎng)上變得越來(lái)越敢打敢拼，后來(lái)得了州少年比賽的冠軍，而最大的收獲是他在做其它事情時(shí)也是充滿了不畏失敗，堅(jiān)韌不拔的精神。
父母要鼓勵(lì)孩子不害怕失敗，不追求完美，敢于嘗試直至成功。從失敗中的建立起來(lái)的成功會(huì)讓孩子變得自信強(qiáng)大。研究顯示，在競(jìng)賽中后來(lái)居上者一般比一路領(lǐng)先者更體現(xiàn)出一份自信來(lái)。
原則四，公開(kāi)場(chǎng)合表?yè)P(yáng)孩子好的行為
中國(guó)父母常常喜歡在人前夸別人孩子，貶低自己孩子，這是最損傷孩子自尊心的做法。想讓孩子有自信，一定要在人前表?yè)P(yáng)他，誠(chéng)心誠(chéng)意地把孩子性格中的閃光點(diǎn)，行為上、習(xí)慣上讓人欣賞的地方提出來(lái)，讓孩子感到你為他驕傲。人前表?yè)P(yáng)，即使是很小的一點(diǎn)點(diǎn)小事，比如孩子很貼心，出門會(huì)幫媽媽拎東西，對(duì)強(qiáng)化孩子的良性行為的效果都極大。
要注意的是，在公開(kāi)場(chǎng)合表?yè)P(yáng)的一定是孩子性格與行為上好的地方，不是孩子取得的任何成績(jī)或者榮譽(yù)，若是后者，性質(zhì)就變了，成了炫耀，同時(shí)也違背了原則二，夸獎(jiǎng)孩子的努力而不是結(jié)果。
同時(shí)，“人前表?yè)P(yáng)”和“人前表演”也絕不能混為一談，有的母親喜歡讓孩子在人前把“特長(zhǎng)”表演一番，這有作秀及與人攀比的嫌疑，容易讓孩子變得虛榮。
原則五，不要事先贊揚(yáng)
有的父母在孩子考試前對(duì)孩子說(shuō)：“我相信你，你肯定能考好，爸爸媽媽等著聽(tīng)你的好消息。”這樣表面看似鼓勵(lì)贊揚(yáng)的話實(shí)際上會(huì)給孩子增加壓力。經(jīng)常聽(tīng)到某某考生臨場(chǎng)發(fā)揮不好，都是孩子心理承受了太大壓力所致。
父母的態(tài)度應(yīng)該是告訴孩子：考試就像平時(shí)做作業(yè)一樣，要有平常心，發(fā)揮出自己的水平即可。
原則六，少用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)
不少家長(zhǎng)喜歡采取物質(zhì)獎(jiǎng)賞的辦法，許諾孩子如果考試得了高分，或者彈鋼琴考過(guò)了級(jí)，便給孩子買貴重的物品或者領(lǐng)孩子去旅游等等，可結(jié)果卻往往不令人滿意。
為什么呢？
心理學(xué)上有一個(gè)實(shí)驗(yàn)，很好地說(shuō)明了這個(gè)問(wèn)題。心理學(xué)家挑選了一些喜歡繪畫(huà)的孩子，將他們分為兩組。老師對(duì)A組的孩子們?cè)S諾，“只要畫(huà)得好，就給你們獎(jiǎng)品”，而對(duì)B組的孩子們只是告訴他們“我想看看你們自己創(chuàng)作的畫(huà)”。兩個(gè)組的孩子們都畫(huà)了畫(huà)，但是心理學(xué)家通過(guò)暗中觀察，可以看到A組的孩子們大多都是被動(dòng)地畫(huà)著什么，他們繪畫(huà)的興趣明顯地被降低了，而B(niǎo)組的孩子們卻都是興致勃勃地在創(chuàng)作。最后檢驗(yàn)畫(huà)作，B組孩子的畫(huà)充滿了創(chuàng)意，平均水平明顯高于A組。這個(gè)實(shí)驗(yàn)，在不同的國(guó)家、不同的年齡組里都進(jìn)行過(guò)，得到的結(jié)論完全一樣。
按常理推斷，對(duì)孩子們的繪畫(huà)成績(jī)給予獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)提高他們的繪畫(huà)興趣和水平，然而事實(shí)卻正相反。心理學(xué)家解釋說(shuō)：獎(jiǎng)品雖然可以強(qiáng)化某個(gè)行為，但它會(huì)使人的興趣集中在獎(jiǎng)品上而對(duì)被獎(jiǎng)勵(lì)的行為為本身失去了興趣。
畫(huà)畫(huà)屬于短暫的一次性活動(dòng)，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)尚不能起到積極作用，對(duì)于需要孩子長(zhǎng)期努力才能見(jiàn)效的行為，比如學(xué)習(xí)，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)就更不適宜了。
如果家長(zhǎng)告訴孩子期末考試考進(jìn)前十名就給孩子買臺(tái)電腦，那么孩子暫時(shí)會(huì)為了獎(jiǎng)品會(huì)沖沖刺，但是這種刺激會(huì)使孩子漸漸喪失了對(duì)學(xué)習(xí)本身的興趣，屬于釜底抽薪的行為。真正想讓孩子學(xué)業(yè)上有長(zhǎng)勁，就得培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)的精神，讓他們對(duì)探索未知世界、解決難題本身有興趣才行。
最后要說(shuō)的是，大人表?yè)P(yáng)孩子的態(tài)度和語(yǔ)氣有時(shí)候比說(shuō)的話更重要。夸獎(jiǎng)孩子時(shí)一定要真誠(chéng)，要發(fā)自內(nèi)心，實(shí)事求是，不能明夸暗諷、言不由衷和夸大其詞，孩子非常敏感，父母一次的虛偽會(huì)讓孩子不再信任你的言辭。
有時(shí)，一個(gè)愛(ài)的眼神，一個(gè)緊緊的擁抱，勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。
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