應(yīng)對之策 　

　　為了避免被人誤解 一般把家訪安排在開學(xué)前后

　　想家訪，又擔(dān)心被人誤解，遭遇這種困惑的遠(yuǎn)不止王潘老師一人。全國十佳小學(xué)班主任、濟(jì)南市制錦市街小學(xué)的韓慧老師也覺得，寒假家訪不像暑假那么簡單。

　　“特別是年前，家家戶戶都在忙年，看到老師來了，家長們覺得不留老師吃飯或者送點(diǎn)禮物很不合適。這么一來，搞得大家都很尷尬。家訪本來是件好事，可弄不好就會成為變相吃喝和上門要東西，這就違背了我們的職業(yè)道德。”韓慧說，為了避免這樣的情況，她一般將家訪安排在開學(xué)前一周，而且，每次家訪之前都會先填飽肚子。

　　“一般來說，我一次會走訪好幾個家庭，像那些家挨得比較近的就一塊兒去了，這樣能照顧到更多的學(xué)生。更多的時候，我會通過電話和家長聊聊孩子的表現(xiàn)，交流一下教育理念和教育方法。”韓慧說，開學(xué)之后，她還會陸續(xù)地走訪一些家庭，不在學(xué)生家里吃飯和不收禮物，是她的一貫原則。

　　官方說法 　

　　只要遵守職業(yè)道德 老師們完全可以坦然去家訪

　　想趁著假期到學(xué)生家里和家長聊一聊，了解一下孩子的生活環(huán)境，又擔(dān)心被人誤解，寒假很快就要結(jié)束了，不少中小學(xué)老師還在為要不要家訪糾結(jié)著。那么，對于家訪，教育主管部門是什么態(tài)度呢？

　　針對老師們擔(dān)心寒假家訪被誤解的困惑，濟(jì)南市教育局基礎(chǔ)教育處副處長尹梅青表示，老師們只要遵守職業(yè)道德，做好分內(nèi)的事情，不跟家長索要東西，不接受宴請和禮物，盡可以坦然地去家訪，不必有太多的顧慮。

　　“家訪是我們的正常工作，非常有必要，事實(shí)證明，效果也很好。很多時候，我們只有看到了孩子的成長環(huán)境和家庭狀況，與家長深入交流之后，對孩子才會有更多的理解，教育也更有針對性。作為老師，我們不能接受家長的禮物。”她認(rèn)為，在上門走訪之余，家長們還可以根據(jù)學(xué)生的不同情況，采取電話等方式增進(jìn)家校溝通，讓家長支持教育和老師的工作。

　　延伸閱讀

　　交流渠道越來越多 家訪還有必要嗎？

　　班級博客、聊天群、家長會、電話、飛信……眼下，家校交流的渠道越來越多，也越發(fā)便利，在這種情況下，家訪還有存在的必要嗎？

　　在很多老師眼中，盡管家校交流的途徑越來越多，但到學(xué)生家里去家訪仍是電話交流等方式無法取代的。

　　濟(jì)南市匯波小學(xué)是濟(jì)南市首批外來務(wù)工人員子女定點(diǎn)學(xué)校之一，目前，學(xué)校外地學(xué)生已占到65%以上。“一到過年，我們的很多學(xué)生就跟著家長回老家了，等到開學(xué)才回來。”匯波小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員陳凱老師告訴記者，正因?yàn)槿绱�，老師們的假期家訪時間基本集中在剛放假的幾天，比其他學(xué)校緊迫得多。

　　“有些家長工作太忙，顧不上孩子的安全和學(xué)習(xí)，我們就得趁著他們沒回家給家長提醒一下。”陳凱說，從“讓家長來”的家長會到“進(jìn)學(xué)生家”的家訪，可以讓老師們更加理解學(xué)生，教育方式也更具針對性。她舉了一個例子，有一名學(xué)生的作業(yè)本一直油乎乎的，老師不明就里，以為學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣不好，“到了學(xué)生家里老師才發(fā)現(xiàn)，他們?nèi)�家就住在垃圾樓里，能來上學(xué)已經(jīng)很不容易，作業(yè)本不干凈也就不難理解了。”

　　韓慧老師也認(rèn)為，走到學(xué)生家里和電話交流完全是兩種效果。

　　“看到老師到自己家里來，而且不說自己壞話，學(xué)生會感到很驕傲，很受鼓勵。面對面的交流更能讓人感受到老師的誠意，會打破人和人之間的隔閡，而且可以針對學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行個性化的輔導(dǎo)。”韓慧老師說，一次家訪之后，有個學(xué)生高興得不得了，“他跟我說，他媽媽跟他道歉了，并且保證不再用簡單粗暴的方式與他交流，尊重他的意愿，這就是我們家訪的初衷之一。”

　　多一些自律少一些顧慮

　　在家訪的問題上，老師們糾結(jié)的原因在于，一方面想與家長面對面交流，另一方面又害怕被誤解。這樣的擔(dān)憂不無道理，家訪本來是為孩子好，如果造成不必要的誤會，影響了家長對老師的評價(jià)，就與家訪的初衷背道而馳了。

　　老師家訪是為孩子好，家長希望“表示表示”自然也是為孩子好，兩者的出發(fā)點(diǎn)是一樣的，并不存在不可調(diào)和的矛盾。因此，只要多一些自律，少一些“盛情難卻”，老師們大可以理直氣壯地上門家訪，不必有太多顧慮。

　　說到自律和顧慮，恐怕一些家長也要自省。

　　家長希望“表示表示”，除了對老師表示感謝之外，恐怕也有“如果不表示，老師會對孩子不好”的顧慮。其實(shí)，這些家長多慮了，這樣的“表示”不但不會幫到孩子，還會讓老師難堪，讓老師在要不要家訪的問題上左右為難，如果老師因此放棄家訪，家長就失去了一次與老師面對面交流的機(jī)會。因此，一些家長也應(yīng)該自律，應(yīng)該對老師們的職業(yè)操守有信心，不要讓“表示表示”成為老師登門家訪的障礙。

　　只要老師和家長都多一些自律，少一些顧慮，老師們就不用在家訪的問題上糾結(jié)了，如此簡單，何樂而不為呢？

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