一、考試性質

　　初中畢業生數學學業考試（以下簡稱數學學業考試）是義務教育階段的終結性考試�？荚嚨哪康氖侨�面、準確地考查初中畢業生在數學學科方面所達到的水平�？荚嚱Y果既是衡量學生是否達到畢業標準的主要依據，也是高中階段學校招生的重要依據之一。

　　二、指導思想

　　1、初中畢業生學業考試是畢業考試和為高一級學校招生而進行的考試。命題遵循有助于高一級學校選拔新生，有助于中學實施素質教育，有助于推動初中數學新課程改革的原則，確保公平、公正、科學、規范。

　　2、命題注重考查考生的數學基礎知識、基本技能和數學思想方法，考查考生對數學本質的理解水平，體現課程目標（知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀）的要求。

　　3、命題遵循《義務教育數學課程標準（2011年版）》，試題在源于教材的同時又具有一定的創新性、探究性和開放性，既考查考生的共同基礎，又考查考生的學習潛能，以滿足選拔不同層次考生的需求。

　　4、有利于基礎教育課程改革的順利實施，減輕學生過重的課業負擔，促進教學改革；有利于建立和完善我市基礎教育質量的監測與評價體系，促進基礎教育優質均衡發展。

　　三、命題依據

　　數學學科考試以教育部頒布的《義務教育數學課程標準（2011年版）》的“課程目標”與“內容標準”的規定為考試范圍，參照《十堰市2017年初中畢業生學業考試工作方案》，以及我市使用的人教版義務教育教科書，并結合我市初中數學教學實際情況進行命題。

　　四、命題原則

　　貫徹教育部有關中考命題改革的意見，落實省教育廳、市教育局有關中考命題改革的文件精神。命題要體現：

　　1、導向性：體現義務教育的性質，面向全體學生，關注每個學生的發展。體現《義務教育數學課程標準（2011年版）》的理念，落實《義務教育數學課程標準（2011年版）》所設立的課程目標；促進師生的教學方式、學習方式的轉變，促進數學教學效率的提高，通過試題的正確導向，促使學生過重的學習負擔有所減輕。

　　2、基礎性：依據數學學科課程標準，全面考查學生對基礎知識與基本技能的掌握程度，對學習過程的感悟和學習方法的掌握。試題體現基礎性，基礎題源于教材或作非本質性的改動，杜絕人為編造的繁難計算題和證明題。

　　3、適切性：試題的考查內容、素材選取以及試卷形式要體現公平性，試題背景具有現實性。試題背景應來自學生所能理解的生活現實，符合學生所具有的數學現實和其他學科現實。關注學生學習數學結果與過程的考查，加強對學生思維水平與思維特征的考查；有效發揮各種題型的功能，設計目標與評價的目標要一致。

　　4、發展性：重視反映數學思想方法、數學探究活動的過程性評價，重視對學生數學思考能力和解決問題能力的發展性評價，重視對學生數學認知水平的評價；制定科學合理的評分標準系統，尊重學生的理解能力和思維水平，尊重不同的解答方式和表現形式。對選拔性較強的試題，既要注意體現考基礎、考能力、考應用、考銜接（初、高中銜接），還要注重化歸、歸納、概括和比較、分析等思維方法和數學讀寫能力的考查。

　　5、科學性：嚴格按照命題的程序和要求組織命題，試題要科學、嚴謹，有一定的思想性、教育性，反映時代發展的熱點、焦點與特征。適當增加開放性試題，做到試題形式、答案標準多樣化，注重學生的創新意識和探究精神，尊重和促進學生的個性化發展，給學生留有充分思維和解答的時間。避免出現知識性、技術性的錯誤。

　　五、考試形式與試卷結構

　　1、考試形式

　　考試采用閉卷、筆試形式，考試時間為120分鐘，全卷滿分為120分。參加考試的學生可以帶直尺、三角板、圓規、量角器、筆等進入考場，不允許使用計算器。

　　2、試題類型與試卷結構

　　全卷分選擇題、填空題、解答題三種題型。選擇題是“四選一”型的單項選擇題；填空題要求直接填寫結果，不必寫出計算過程或推證過程；解答題包括計算題、證明題、應用題等，解答題要有解題的主要過程，關鍵步驟不能省略。

　　全卷題型、題量和賦分分別如下：

　�。�1）全卷共25題，其中選擇題10個，每小題3分，滿分30分；填空題6個，每小題3分，滿分18分；解答題9個，滿分72分。

　�。�2）數與代數約58分、圖形與幾何約50分、統計與概率約12分。

　�。�3）試卷中試題難點不完全集中，采取分散與集中相結合的方法。試題按難度（難度=實測平均分/滿分）分為容易題、中等題和難題。難度在0.70以上的題為容易題，難度在0.50～0.70之間（包括0.50和0.70）的題為中等題，難度在0.30~0.50之間的試題為稍難題，難度在0.30以下的試題為難題。控制三種難度的試題的合適分值比例，試卷總體難度值在0.55~0.60之間。

　�。�4）數學試卷分為試題和答題卡兩部分，解答結果必須填寫在答題卡的指定地方，否則答案無效。

　　六、考試內容和要求

　　考試內容是指《義務教育數學課程標準（2011年版）》中所規定的學習內容。

　　關于考試內容的要求由低到高分為了解、理解、掌握三個層次，分別用A，B，C表示。

　　了解（A）：能對所學知識有基本的認識，能舉例說明對象的有關特征，并能在具體情境中進行辨認，或能描述對象的特征，并能指出此對象與有關對象的區別和聯系。

　　理解（B）：能在理解的基礎上，把知識和技能運用到新的情境中，解決有關的數學問題和簡單的實際問題。

　　掌握（C）：能通過觀察、實驗、推理和運算等思維活動，發現對象的某些特征及與其他對象的區別和聯系；能綜合運用知識，靈活、合理地選擇與運用有關的方法，實現對特定的數學問題或實際問題的分析與解決。

　　考試注重考查基礎知識、基本技能和基本思想、基本活動經驗；考查數感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數據分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想、應用意識和創新意識等。

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