“我初中的時候選過足球課，現在回憶起來，幾個男孩兒一起踢球的感覺很棒。”王力強認為，團體活動式的青少年體育教育讓自己在身心發育階段保持了良好的狀態，培養了集體意識和合作精神。

　　“體育教育還是最好的德育手段，比如打球時講的競爭，是同等規則下的公平競爭，只講實力和能力，注重規則意識。”高嶸說，“它促進個體的社會化，對于青少年理解社會、體驗不同角色、處理社會關系、提升人際交往能力都有重要作用。它的群育功能，能使人們更好地融入社會”。

　　調查中，65.1％的受訪者認為學校體育教育有利于提高身體素質，促進健康；66.1％的受訪者表示體育教育能讓青少年有良好的精神狀態。其他作用還包括：個別體育項目可以開發智力、助力全面發展（53.2％），提升團隊合作能力（37.7％）和學習“更高、更快、更強”的體育精神，鍛煉堅忍不拔的意志（37.6％）等。

　　87.7％受訪者期待加強青少年體育教育力度

　　“學校要把體育教育這一塊抓起來，讓孩子實實在在受益，不要把鍛煉身體的壓力又甩給課外。”閆思思支持加強青少年體育教育力度。

　　調查中，87.7％的受訪者期待加強青少年體育教育力度。

　　高嶸認為，中國的體育是三張皮：學校體育、社會體育、競技體育，相互之間沒有支撐和內在聯系，導致學校體育缺少社會體育的課外支持，競技體育只重視競賽成績，在組織孩子們普及鍛煉方面沒有落實。“所以光從學校體育教育的內部找問題可能還遠遠不夠，需要從大的社會系統上來考慮”。

　　高嶸表示，從社會、國家層面來看，從民族國家的長遠發展來看，青少年一代的強健體魄都是我們中華民族旺盛生命力的表現。“少年強則中國強。孩子們的體魄不強健，直接影響國家經濟建設的可持續發展，影響國防建設的安全”。他認為學校體育教育還是促進校園文化發展甚至塑造國民氣質的重要方面。

　　要促進學校青少年體育教育的有效落實，64.2％的受訪者希望建立監控體系，監督學校的體育課程實踐情況；50.1％的受訪者建議完善學生畢業、升學的體育考試制度；46.5％的受訪者建議強制增加中小學體育教育課時；45.5％的受訪者認為應加大體育教育投入，解決學校場地、設施、器材不足的問題；32.8％的受訪者建議加強對青年教師的培養，加大思想道德教育和業務培訓的力度；20.2％的受訪者建議改善體育教師待遇。

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