省略成分的補充，要聯系上下文，結合全文，此句中省略的是"楊子鄰人"

　　3．句子翻譯題：翻譯句子應該在直譯的基礎上意譯。首先，把關鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。在翻譯句子時需要注意以下幾個問題：①年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。例如："慶歷(年號）四年春，滕子京（人名）謫守巴陵郡（地名)"。可把這個句子譯為：慶歷四年的春天，滕子京被貶了官，做了巴陵郡的太守②句子中沒有實際意義的詞語應刪去。例如："陳勝者，陽城人也"。"者……也"表判斷，無義，應刪去。可把這個句子譯為：陳勝是陽城人。③文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當的調整。例如："甚矣，汝之不惠（主謂倒裝）！"可把這個句子譯為：你不聰明太嚴重了。④所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成份增補出來。例如："乃丹書帛曰'陳勝王'（省略主語）。"可把這個句子譯為：他們（主語）就用朱砂在綢子上寫上'陳勝王'三個字。

　　參考答案：岔道之中又有岔道，我不知(羊)逃到哪條路上去了，所以就回來了。

　　4．內容理解題。解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘錄原文關鍵的詞語回答；第三，用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答準確率較高。

　　參考答案：歧路亡羊事物(事理)是復雜多變的，只有明確方向，才能找到正確的道路(才不致于誤人歧途)�；颍鹤鍪虏粚Ｒ�，就會一無所獲。

　　四、『鞏固練習』教學相長（節選）《札記》

　　【原文】雖有嘉肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自強也。故曰：教學相長也。

　　【閱讀訓練】

　　1．給下列句中加點的字在（）中注音，在橫線上釋義。

　　①弗食不知其旨（）______________。②知困，然后能自強也______________。

　　2．翻譯句子。

　　①學然后知不足，教然后知困。

　　譯文：_______________________________。

　�、诠试唬航虒W相長也。

　　譯文：_______________________________。

　　3．《教學相長》集中論述了與的關系問題，說明了______________的道理。

　　4．（用原文填空）本文在論述時先以"_________"作比繼而引入"_______"，進而又以教與學兩個方面加以說明，最后歸結到"________"這個結論。

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