此外，有空時多翻翻字典也是一種好辦法。例如，做拼音題時，就翻翻《新華字典》，把自己以前讀得不準確的字記在一個小本子上，考前再看一看，印象就比較深。另外，平時聽新聞時也可多留一個心眼，注意聽聽播音員的發音，碰到哪個字他發得和你不一樣，就記下來，查查字典，看是他發得對還是你發得對，這樣做印象特別深。做詞語用法的題目時，就翻《現代漢語詞典》或《成語詞典》。不要局限在要查的那個詞上，最好能把前后的詞都看一下，既能通過比較加深印象，又能同時學到不少新詞。這個工作最好能每天都做，每天記幾個，積少成多。記得高三那年，老師讓語文科代表每天在教室后面的黑板上抄些成語或容易出錯的詞語、容易讀錯的字等，下課后大家都會自覺地去看一看，一些細心的同學還會把它們都整理在一個本子上。

　　在寫作方面，除了多看書看報外，還可適當記點日記周記之類，鍛煉文筆，久而久之，就會越寫越順。一些喜歡聽歌的同學常常會記些喜歡的歌詞，在寫作時用一用，還真不愧為一種好辦法，最起碼在語言上就占了不少優勢。當然，也可以背一些優美的句子，使它們轉化成自己的東西，常記常用，寫作水平自然會有所提高。總之，語文就像中藥，越熬越有味。當有一天你發現，自己的“感覺”越來越準了時，你的努力就已經得到了回報。

　　語文成績好不僅可以提高理解問題的能力，還能加深對所學科目的理解，培養反思、研究的習慣。初中生要提高在學業水平考試中的語文成績，應從以下幾個方面做起。第一，做好每日積累。語文學科有個特點是知識點比較繁多，而且與知識點相關聯的知識較多。學生在學習時，往往是“斷層式”吸收，在知識方面的掌握不夠廣泛，在理解方面不夠深入。這就要求學生對各方面的知識加強記憶和積累，在“重復”的累積中，將所學的語文知識點乃至課本上沒有提到的知識，由點到面，由淺入深的批量式增加。生活中處處是語文，可以利用身邊的各種資源做好積累。課本、優秀作文刊物、名著書籍、互聯網、電視、廣播，甚至走街串巷所觀察到的一切，都是積累的資源。朗讀背誦優秀篇章、精彩片斷、優美語句，能豐富語言儲備，是積累作文材料的有效方法。例如，在閱讀中發現寫燈的好詞———華燈初上、金碧輝煌、光彩奪目、絢麗多彩、流光溢彩；寫夜晚的好句———長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降；寫山的好段———“樹林森密，崖削崚嶒，龍吟虎嘯，鶴唳鶯鳴”等，都是積累的對象，要將之記下背熟。讀而不背，作文時就會感到筆力不足，語詞貧乏。積累是無時不有、無處不在的。平時聽別人說話、看電視、出外旅游，都可以吸收到不少好的詞匯、句子和寫作素材。好記性不如爛筆頭，要養成分類摘抄的習慣，如寫人的、寫物的、寫景的、寫事的、寫游記的材料要分類積累。甚至同樣是寫人的，也要把寫外貌和寫性格的分開，長年累月的積累，材料就會豐富而有序。生活是豐富多彩的，生活中的民諺俗語是寫作的一筆大財富，“莊稼一枝花，全靠肥當家”“朝霞不出門，晚霞行千里”“剛出生的娃娃，沒見過世面”“砌墻的磚頭，后來者居上”都是對作者生平經歷不甚了解的緣故。其次，要理清故事情節。小說是通過故事情節的敘述來反映社會生活的。同學之所以愛讀名著，就是因為其中的故事情節生動有味。由于不少名著都是長篇巨制，故事情節復雜，再加上作者創作手法的不同，所以，只有理清故事情節，才能把握全篇內容。

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