但如果你在學習各種公式、定理時，能夠養成追根溯源的思維習慣，更注重公式來源而非公式本身、解題套路，最開始可能不適應，久而久之就能舉一反三，學習效率反而倍增。

　　常識思維習慣

　　進入中學，同學們一頭扎進題海無可厚非，但是不能麻木。

　　什么是麻木？就是在做題的時候，思維過程是：首先判斷“這道題學過”，然后開始檢索記憶庫類似的題目應該怎么做，老師上課是怎么講解這種題的，就是不跟實際生活掛鉤，只為解題而解題。

　　于是，不管符不符合實際，都拿著記憶中的思路去套，結果往往得出一些看起來明顯不靠譜的答案，但因為自己的解題過程、結算步驟經檢查都沒問題，因此對這個明顯不靠譜的答案渾然不覺。

　　所以，做題的同時還要養成一個習慣性的反問：“這科學嗎？符合實際嗎？”

　　當你這樣問的時候，你就會用一個“正常人”的思維去分析這個答案是否靠譜。其實做選擇題時，很多“不靠譜”的答案，只要你具備這種思考習慣就可以輕松排除掉，根本犯不著在草稿紙上絞盡腦汁地算計。

　　更重要的是，這種習慣促進我們去不斷完善自己的思考力，讓我們能夠找到更多的學習樂趣。

　　深度閱讀習慣

　　上了初中一定要鍛煉的一項技能就是“閱讀能力”。

　　這個“閱讀能力”不再是過去你能閱讀多少字的文章，能獲得多少知識，閱讀速度有多快，而是你能通過閱讀能解決什么樣的問題。過去的閱讀重在獲得新知，而中學階段重在訓練思考能力。

　　此時，你不僅需要獨立去閱讀一些中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對話，還要改變過去被動接受信息式的閱讀方式，改成“帶著問題去經典中找答案”的閱讀習慣。

　　只有這樣，才能讓你的閱讀能力和思考深度真正上一個臺階，同時也為大學的學習以及走入社會打下堅實的基礎。

　　保持動力十足的兩個習慣

　　運動習慣

　　很多同學為了趕學習，常把運動時間也節省下來“專注”于功課，但是可能坐下來不久就開始煩躁不安，雖然身體安在，但心神早飛，效率極低。這是錯誤地認為安靜下來不動就是專注。

　　實際上，你只有將身體里積蓄的能量釋放出來，才有可能安靜得下來。相信每位同學都有過這樣的經歷：只要體育課玩得非常開心、痛快，接下來的文化課也特別容易進入狀態。早有科學研究證明說，多運動可促進血液循環，能將身體里四成的能量都釋放出來。所以，你要明白唯有“動得夠”，才能“靜得下”。

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