摩擦音：[f][v][θ][ e][s][ z][ ？][ ？ ][h][r]

　　破擦音：[ts]-[dz]，[tr]-[dr]，[t？]-[d？]

　　單詞內失爆

　　1.advance=a(d)vance   [d]+[v]

　　We live in an age of rapid technologcical advance.

　　2.bookshop=boo(k)shop  [k]+[ ？]

　　The bookshop opens at 7 o'clock in the morning.

　　3.helpful=hel(p)ful    [p]+[f]

　　A： Sorry， I can't be more helpful.

　　B： Thank you. You're been very helpful.

　　4.lecture=le(c)ture  [k]+[t？]

　　Mr Li is giving a lecture to first-year students.

　　5.object=o(b)ject    [b]+[d？]

　　The object is to educate people about road safety.

　　句子內失爆

　　1.You look fantastic.=You loo(k)-fantastic.

　　2.I'll get there by ten.=I'll ge(t) there by ten.

　　3.Let's have a good chat.=Let's have a goo(d)-chat.

　　4.I haven't read the book.=I haven'(t)-read the book.

　　5.Wish you a great success！=Wish you a grea(t)-success！

　　6.Put the book on the desk.=Pu(t)-the book on the desk.

　　7.She is one of my old friends.=She is one of my ol(d)-friends.

　　8.I'd like a room with a good view.=I'd like a room with a goo(d) view.

　　9.I am quite sure that you will win.=I am qui(te) sure that you will win.

　　10.Don't judge people only by appearance.=Don'(t) judge people only by appearance.

　　3

　　斷句

　　當句子較長時，人們會覺得很難一口氣把話說完。這時，可以按語義和語法的關系把句子分為若干段，每一段就是一個意群。換句話說，意群就是可以構成一個相對獨立意思的一段，是組成句子的部件。

　　意群和意群之間可以有一定的停頓，這種停頓和人們的思維活動是一致的。但一個意群中的各個單詞之間則不可停頓，整個意群讀下來就像一個長單詞一樣。記住：英語不是一個詞一個詞地說的。

　　例1：Repeating after tapes is very inportant for beginners.

　　意群：Repeating after tapes | is very inportant | for beginners.

　　跟讀錄音帶對于初學者來說，是非常重要的。

　　例2：Early to bed and early to rise makes a man healthy， happy， and wise.

　　意群：Early to bed | and early to rise | makes a man | healthy， happy， and wise.睡得早，起得早，健康、快樂、頭腦好。

　　例3：Liu Xiang， who's a brilliant runner，represented China at Olympic Games.

　　意群：Liu Xiang， | who's a brilliant runner， | represented China | at Olympic Games.優秀的跑步運動員劉翔代表中國參加了奧運會。

　　例4：But the most important argument for a broad education is that in studying the accumulated wisdom of the ages， we improve our moral sense.

　　意群：But | the most important argument | for a broad education | is that | in studying the accumulated wisdom of the ages， | we improve our moral sense.但普及教育最重要的原因在于通過學習前任所凝結的智慧結晶，使我們的是非道德觀得以改善。

　　意群之間的停頓，根據說話人的情況而定，并非一定要停頓不可。但如有停頓，則必須在意群之間，隨意亂停就破壞了語言的節奏。

　　4

　　句子的重音

　　英語中有一則有關句子重音的笑話：有一個人去郵局買了一張郵票，準備發信，他問：“Must I stick it on myself？”由于on 不該重讀而重讀了，原意“我自己貼（在信封）上嗎？”卻成了“我得把郵票貼自己身上嗎？”結果出了洋相。可見，正確處理句子重讀絕對不可忽視。

　　句子重讀的一般規則

　　在連貫的話語中，不可能所有的詞都同樣重要，必須有些詞較為關鍵，有些詞則相對次要一些。一般來說，關鍵詞需要重讀，這就是句子的重音，而其他詞則不必重讀。或者可以說成：實詞重讀，虛詞不重讀。

　　一般需要重讀的詞（實詞/關鍵詞）：

　　實義動詞、名詞、形容詞、副詞、數詞、疑問詞和感嘆詞等。

　　一般需要重讀的詞（虛詞/非關鍵詞）：

　　助動詞、情態動詞、冠詞、介詞、連詞、物主代詞、關系代詞和關系副詞等。

　　另外，人稱代詞、連詞、介詞和助動詞等一般不重讀，但在特定情景中，也需要重讀。如人稱代詞做并列主語或賓語時需重讀，句首的介詞也需要重讀，做主語或賓語的指示代詞也需要重讀。

　　在聽力考試中，句子重音可以幫助考生找到關鍵詞，并把握住主要意思，正確理解所聽的內容。一般情況下，在不需要特別強調或對比某些內容時，句子的重音通常落在最后一個出現的實詞上，例如：

　　例如：The course was more difficult than she had expected， but she got a lot  out of it.譯文：這個課程比她想象中的難多了，但她還是從中學會了很多東西。

　　這個句子中，只要聽到重讀的詞或詞組就不難正確理解句意。

　　（1）courage， more difficult， expected；

　　（2）got ， lot ， out.

　　句子的邏輯重音

　　句子的重音總是要表現說話人的思想和他所表達意思的重點，有時為了強調，句子中幾乎任何詞都可以有句子重音，包括一些通常沒有句子重音的詞，這種依說話者意圖重讀的音就是邏輯重音。

　　例如：

　　Did you tell my wife？

　　強調“wife”，你要告訴我妻子嗎？

　　強調“my”，你要告訴我的妻子嗎？

　　強調“you”，你要告訴我的妻子嗎？

　　5

　　語調

　　語調是幫助我們表達各種思想感情的重要途徑，英語語調的基本類型有降調、升調和平調。

　　降調表示說話人的態度肯定、意思完整、語法結構獨立；升調表示說話人的態度不肯定、意思不完整、語法結構不獨立；平調一般用于直接引語后面，表述所說的話，音高沒有高低的變化。在意義比較復雜的句子或意群中，往往結合了三種基本語調，構成升降調或者降升調，而使語調變得復雜。

　　美國英語比英國英語更平民化，它的語調也更趨于自然，較少故意的抑揚頓挫；英國英語語調則起伏較大。不同的語調可以表示說話人不同的態度和不同的隱含意思。英語中同一句話采用不同的語調會產生截然不同的語意概念。

　　例如：“yes”，若用降調，表示說話人對所回答的問題十分確定；若用升調，表示對問題有疑問。語調具有強烈的感情色彩，它使語言更富有表現力。

　　1、降調

　　1. 用于陳述句：

　　例如：I have already seen that movie. ↘

　　譯文：這部電影我已經看過了。

　　2. 用于特殊疑問句：

　　例如：What has happened to him？↘

　　譯文：他出什么事兒了？

　　注意：特殊疑問句有時候用升調表示請別人重復剛才他說過的話。

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