(2)羅馬：特點是石拱門、穹頂等。代表性建筑有羅馬大競技場、引水道工程、凱旋門、方尖碑和萬神廟等。

　　3.哲學和法學

　　(1)哲學：德謨克里特提出了“原子論”；蘇格拉底指出求得知識的最好辦法是有系統的問和答，主張“人應該認識你自己”；亞里士多德創立了邏輯學等新的學科。

　　(2)法學:《十二銅表法》是后世羅馬法典乃至歐洲法學的淵源；萬民法、經濟法以及眾多的法律概念，構成了完整的羅馬法學系統。

　　4.公歷的緣起：凱撒命人以太陽歷為藍本編制新的歷法,稱“儒略歷”。儒略歷后來成為今天人們使用的公歷的基礎。4世紀,羅馬皇帝以此作為基督教歷法。

　　單元總結

　　第三單元　封建時代的歐洲

　　【思維導圖】

　　第7課　基督教的興起和法蘭克王國

　　【課程標準】

　　了解基督教的興起。以法蘭克王國為例，初步理解在羅馬帝國的廢墟上逐漸產生新的文明。

　　1.基督教的興起：1世紀時，興起于巴勒斯坦地區。傳道者宣傳說，耶穌是“救世主”。4世紀末，羅馬皇帝確定基督教為國教，促進了基督教的傳播。

　　2.法蘭克王國

　　(1)建國：西羅馬帝國滅亡前后，日耳曼人建立的許多王國中最強大的是法蘭克王國。

　　(2)統治：克洛維皈依了基督教，承認羅馬教會在歐洲的重要地位。保留了原來羅馬大地主的土地，把原屬羅馬國有的土地和無主土地賜給自己的親兵和官吏。

　　(3)版圖：延伸至高盧南部地區以及萊茵河以東至多瑙河之間的大部分地區。

　　3.封君與封臣

　　(1)形成：8世紀前期，法蘭克王國對土地的分封形式進行改革。要求得到封地的人必須提供兵役服務。賜地的人成為封君，接受封地的人成為封臣。

　　(2)關系：封臣對封君要忠誠，在封君需要的時候，無償地為封君服兵役、提供金錢等；封君不能任意侵害封臣的榮譽、人身和財產安全；當封臣受到外來攻擊時，封君必須提供保護。

　　(3)特點：封君與封臣的關系有嚴格的等級性，而且權利、義務交織。

　　(4)影響：以土地的封賜為紐帶而形成的封建制度在西歐普遍存在。

　　4.查理曼帝國

　　(1)繼位：8世紀，法蘭克國王丕平之子查理繼承王位，成為法蘭 克國王。

　　(2)擴張：800年前后,版圖擴展到今天的意大利北部、西班牙北部和德國西部的廣大地區，成為當時西歐最大的王國。

　　(3)統治：實行鼓勵基督教發展的政策，命令人民貢獻“什一稅”。

　　(4)加冕：800年的圣誕節，教皇在羅馬為查理舉行加冕禮，因此查理又稱“查理大帝”或“查理曼”，法蘭克王國史稱“查理曼帝國”。

　　(5)分裂：843年，查理曼的三個孫子締結條約，將帝國一分為三，形成以后德意志、法蘭西和意大利三個國家的雛形。

　　第8課　西歐莊園

　　【課程標準】

　　了解西歐莊園生活，知道莊園是歐洲中世紀社會的基礎。

　　1.莊園的領主與佃戶

　　(1)形成：9世紀開始形成，大約到11世紀莊園遍布歐洲各地。

　　(2)特點：一個獨立的自給自足的經濟和政治單位。

　　(3)生產關系：莊園的居民均為領主的佃戶；土地分為領主的“直領地”和佃戶的“份地”;莊園周圍土地被稱為“公用地”；自由農民是獨立的小生產者，擁有自己的生產工具和財產，有份地保有權，領主不能隨意沒收他們的土地。

　　2.莊園法庭

　　(1)權利：有司法權,主持法庭的是領主或他的管家。佃戶在勞役中侵犯領主利益的行為都會受到起訴與處罰。

　　(2)開庭：一般是每隔一段時間為解決一批問題而開庭一次，地點不 固定。

　　(3)懲罰：手段通常是處以罰金，罰金全部歸領主所有。出席法庭是佃戶的義務，無故缺席的佃戶也會被罰款。

　　(4)審判：依據習慣法或村法，領主可以憑借法庭奴役佃戶，佃戶也可以利用法庭維護自己的權益，甚至有權參與案件的審理。

　　(5)作用：起著維護莊園公共秩序的作用，既維護了領主的利益，也在一定程度上限制了領主的特權。

　　第9課　中世紀城市和大學的興起

　　【課程標準】

　　知道西歐中世紀城市既是工商業者的聚集地,也是一個相對自治的共同體。以巴黎大學、牛津大學的興起為例,初步認識歐洲的早期大學。

　　1.自由和自治的城市

　　(1)背景：西歐農業技術提高，農業剩余產品增加，商業貿易發展，人口增長。

　　(2)表現：舊的城市復蘇，新的城市不斷產生。

　　2.城市居民的身份

　　(1)由來：手工工匠和商人是城市的基本居民。農奴在自由城市住滿一年零一天，就獲得市民的身份，從此享有自由。

　　(2)生產生活：手工業者主要從事小商品生產，家庭既是生產作坊，也是店鋪。商人專事商業和貿易，通常比手工業者富裕。

　　(3)發展：市民階級形成，隨著發展出現了富裕的大手工業作坊主、商人和銀行家等，他們成為早期的資產階級。

　　3.大學的興起

　　(1)背景：隨著經濟的發展，許多希臘、羅馬的古典著作開始在西歐傳播，阿拉伯文化也不斷傳入西歐。

　　(2)興起：12世紀，西歐的教育與學術出現了新氣象，大學的興起被認為是歐洲中世紀教育“最美好的花朵”。

　　(3)發展：12世紀,巴黎出現了許多教會學校和教師私人辦的學校。巴黎教師組成教師行會，選舉會長管理學校；13世紀，巴黎教師行會得到羅馬教皇和國王的支持，自治權利得到了保證。大學的自治地位主要體現在免賦稅特權、司法特權、教育自主權。

　　(4)課程設置：基礎課程包括文法、修辭、邏輯、算術、幾何、天文和音樂，專業課程包括法學、醫學、神學。學完基礎課程后進入專業課程。課程設置一方面受基督教會的影響，另一方面反映了經濟和社會發展的要求。

　　第10課　拜占庭帝國和《查士丁尼法典》

　　【課程標準】

　　知道《查士丁尼法典》,初步了解拜占庭帝國的歷史   地位。

　　1.查士丁尼及《查士丁尼法典》

　　(1)帝國版圖：囊括希臘以及亞洲西部和非洲北部地區。西羅馬帝國滅亡后,東羅馬帝國進入了“黃金時代”。

　　(2)查士丁尼：527年，查士丁尼繼任為東羅馬帝國皇帝。

　　2.拜占庭帝國的滅亡

　　(1)外來侵略：7世紀起，阿拉伯人不斷攻擊拜占庭帝國；9世紀以后，面臨多個外部軍事勢力的進攻；西歐封建主組建十字軍東征拜占庭。

　　(2)抗擊侵略：把行省改為軍區，把自由民編入軍隊，軍事將領成為地方的行政長官。

　　(3)帝國滅亡：1453年，奧斯曼土耳其帝國攻破君士坦丁堡，拜占庭帝國最終滅亡。

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