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知識概述 《語文課程標準》中明確規定： 欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情
2013-01-23
中國古典詩歌的語言高度精練，表現為篇幅短小，手法多樣，寓意含蓄，又因詩歌創作年代遙遠，給詩歌解讀帶來了難題。目前的詩歌教學，許多教師往往把詩歌作為背誦材料，讓學生知道主旨即可，其設計模式也往往是教師
2013-01-23
古詩詞賞析題在各地中考試題中已出現多年，但筆者參加了幾年本地中考閱卷工作，在古詩詞賞析題的判卷過程中，發現考生得分不太理想。原因是不少考生不了解古詩詞賞析題的特點，沒有掌握有關解題技巧，尤其是解答主
2013-01-23
風是古詩中常見的意象，不同的風 東風 南風 西風 北風 ，在古詩中有不同的意蘊。 一、東風 古詩中的東風一般是指春風，常含有生機勃勃之意和喜春之情，如朱熹《春日》中的 等閑識得東風面，萬紫千紅總是春 和辛棄疾
2013-01-23
詩歌是語言的藝術。疊詞作為一種特殊的語言現象，在古典詩歌中經常出現。詩人為什么會鐘情于它呢？這與它在詩作中的表達效果有關。 一、描繪景物，繪聲繪色 寫景狀物類詩歌中，詩人常常借助多種表達技巧，把一幅幅
2013-01-23
憂國憂民 1、揭露統治者的昏庸腐朽 杜牧《過華清宮》 長安回望繡成堆，山頂千門次第開。 一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。 2、反映離亂的痛苦 杜甫《春望》 烽火連三月，家書抵萬金。 3、同情人民的疾苦 白居易《
2013-01-23
建功報國 1、建功立業的渴望 曹操《龜雖壽》 老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。 陸游《書憤》 早歲那知世事艱，中原北望氣如山。 2、保家衛國的決心 王昌齡《從軍行》 黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。 3
2013-01-23
懷才不遇 三十功名塵與土八千里路云和月 岳飛用 三十功名塵與土 來感嘆自己多年勞苦奔波，人海浮沉所成就的低微，一事無成也。用 八千里路云和月 每多含有自況壯行跋涉千里的豪情。 前不見古人，后不見來者。念天地
2013-01-23
憤世嫉俗 李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》 棄我去者，昨日之日不可留； 亂我心者，今日之日多煩憂。 理想與現實的尖銳矛盾，引發詩人憂憤郁悒，顯示詩人郁結之濃，憂憤之深、，心緒之烈，感情一觸即發不可抑止噴薄
2013-01-23
懷古傷今 1、《烏衣巷》 朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。 舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。 通過詩人用景物組成的一幅畫，也讓讀者觸景生情。這便是懷古詩的寫景抒情。 2、韋莊《臺城》 江雨霏霏江草齊，六朝
2013-01-23
長亭送別 1、依依不舍的留念 柳永《雨霖鈴》 執手相看淚眼，竟無語凝噎。多情自古傷離別。 王維《渭城曲》 勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。 李白《金陵酒肆留別》 請君試問東流水，別意與之誰短長？（請問東流水
2013-01-23
思鄉懷人 1、羈旅愁思 孟浩然《宿建德江》 移舟泊煙渚，日暮客愁新。 野曠天低樹，江清月近人。 以舟泊暮宿為背景抒發旅途愁思的詩。 溫庭筠《商山早行》晨起動征鐸（du ），客行悲故鄉。雞聲茅店月，人跡板橋霜。
2013-01-23
品味詩歌的語言主要是指詩歌中的精彩語言，包括對生動傳神的字詞（即詩眼）的咀嚼、對膾炙人口的名句的賞析、對用典妙句的探究、對修辭效果的體會等幾個方面。 在這類試題的編撰中，具體的題型主要有：①這個字妙在
2013-01-23
古詩詞把握情感 這一考點主要考查學生在理解詩詞內容的基礎上，結合寫作背景、寫作風格、詩詞類別、詩詞情境、關鍵字句、表現手法、修辭手法等方面，把握作者抒發的情感、領會人物精神、體會蘊含的感情基調及作者
2013-01-23
61、人們提出 在新時代，要作保爾還是比爾 的新命題。人們把他和比爾 蓋茨相提并論的保爾，就是蘇聯作家奧斯特洛夫斯基《___________________》中的主人公___________，他受______、________等人物影響很大，經過
2013-01-22
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