①鄙夷地說( )

　　②由衷地說( )

　　③失聲嚷道( )

　　2.分別說明下列兩句中量詞或數詞疊用的作用

　　①“你的右眼需要摘除壞死的眼球，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉”中的“一刀刀”是為了突出________________________

　　②“他額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次”中的“一次又一次”是為了突出_____________________

　　3.沃克醫生第一次問劉伯承名字時，劉伯承說了個“劉大川”的假名，這是因為：

　　①_________________________

　　②_________________________

　　4.沃克醫生為劉伯承檢查病情后，立即斷定“你是軍人”的理由是：

　　①________________________

　　②________________________

　　5.沃克醫生“粗暴”的性格表現在_______，沃克醫生對劉伯承“頭一次浮出慈祥的神情”是因為__________________

　　6.沃克醫生一直以“你”來稱呼劉伯承，然而最后按中國人的習慣連用兩個“您”來稱呼劉伯承，這是因為______________________________

　　7.概括沃克醫生的優點：他具有高尚的_______和高明的_________。

　　8.舉例說明劉伯承有哪些優秀品質?

　　________________________________。

　　聞一多先生的說和做

　　一.略。

　　二.略。

　　三.略。

　　四.略。

　　五.1.做了再說，做了也不一定說。 說了就做，言論與行動完全一致。 2.學者：潛心學術，不畏艱辛，廢寢忘食，碩果累累。 革命家：澎湃執著的愛國熱情，無私無畏的斗爭精神。 3.要點：既有鼓舞人心，極其震撼力的言論，又有偉大的行動實踐，言行一致，為我們做出了榜樣。 4.是用兩個句子完成過渡的。“做了再說，做了不說”，這是對前一部分的全面概括，然后指出這只是聞先生的一個方面。“聞先生還有另外一個方面——革命家的方面“這句領起了文章的后一部分。這兩句子關聯得十分緊密，”“僅……還……”“一個方面……另一個方面”這都是起關聯作用的詞語，“學者的方面 ”“革命家的方面”這是呼應緊密的提法。作者在兩個部分之間，用了總承上文和總啟下文的句子，在兩句之間又注意彼此的關聯，這樣就使兩個部分的過渡十分自然。

　　六.1.第一層：開頭到“證實了他的‘言’和‘行’”。寫聞一多先生“說”了就“做”，言行完全一致。第二層：最后兩節。總結全文，高度評價聞一多先生。 2.①聞一多先生最初只在昆明青年中宣傳民主。 ②這句話表達了聞一多英勇無畏，誓與反動派拼死一戰的決心。 3.起稿政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威。 4.“這”指的是聞一多作為革命家的一面。因為作為青年運動的領導人，聞一多先是宣傳革命，然后用行動爭取民主，與做學問時先埋頭苦干，然后再“說”不一樣。 5.“他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。”形象地突出聞一多先生爭取民主不怕犧牲的大無畏的精神。 6.不能，因為一方面強調聞一多是卓越的學者，優秀詩人，革命烈士，另一方面也突出聞一多是言與行一致的偉人。 7.聞一多先生是一位精于學術，有鉆研精神的學者;也是一位偉大的愛國者，言行一致的志士仁人。

　　七.略。

　　八.1.①輕視或看不起。 ②發自內心。 ③不由自主地發出聲音。 2.①手術復雜，要有忍受劇痛的思想準備。 ②突出軍神的堅強。 3.①深知自己是袁世凱懸賞捉拿的要犯。②對沃克醫生的為人不了解。 4.①沃克曾當過軍醫。②這樣重的傷勢，只有軍人才能如此從容鎮定。 5.對害怕手術的5號病床的先生鄙夷地說“叫他滾蛋!我的……”;欽佩劉伯承的剛強意志。 6.了解劉伯承的身份后，表示由衷的崇敬。7.醫德，醫術。8.堅強的意志，高度的事業心，鎮定樂觀的精神，機智，善于識人。

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