許多題目都是綜合了幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)形成的，其分門(mén)別類(lèi)以產(chǎn)生錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)為依據(jù)，在標(biāo)記知識(shí)點(diǎn)時(shí)要遵循這個(gè)原則。

　　解決方法：

　　在標(biāo)記錯(cuò)題時(shí)，標(biāo)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。這樣做的好處是，要標(biāo)記知識(shí)點(diǎn)就必須重新閱題。

　　這個(gè)過(guò)程就是聯(lián)系老師在課堂上所強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程，不僅回顧了課堂上老師講授的知識(shí)點(diǎn)，還更進(jìn)一步把知識(shí)點(diǎn)與題目的聯(lián)系建立起來(lái)。

　　2

　　關(guān)于抄題內(nèi)容

　　除了原題和正確答案以外，最重要最醒目的應(yīng)該是錯(cuò)誤根源。

　　在進(jìn)行某項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成（如獲取題目關(guān)鍵字詞）時(shí)，錯(cuò)題根源也可以作為錯(cuò)題分類(lèi)的依據(jù)。

　　在進(jìn)行課外輔導(dǎo)或家教補(bǔ)課時(shí)，錯(cuò)題本作為針對(duì)性教學(xué)的首要依據(jù)要在第一時(shí)間提供給授課者。這有助于老師有的放矢地講授知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，真正達(dá)到一對(duì)一的效果。

　　同分門(mén)別類(lèi)一樣，錯(cuò)誤根源也在標(biāo)記錯(cuò)題時(shí)注明。

　　3

　　關(guān)于記錯(cuò)時(shí)間

　　記錄出錯(cuò)的地方越早記錄越好，在記憶最清晰的時(shí)候完成記錯(cuò)，內(nèi)容會(huì)更加完整精確。

　　最為重要的一點(diǎn)，是盡快完成對(duì)錯(cuò)題的標(biāo)注，最好是當(dāng)天完成前一天的標(biāo)注，以一周做為記錯(cuò)周期也可以，效果稍差一些，當(dāng)然前面說(shuō)到的知識(shí)點(diǎn)、錯(cuò)誤根源也是必須要記下來(lái)的。

　　4

　　關(guān)于記錯(cuò)方法

　　有相當(dāng)多的學(xué)校都要求建立記（糾）錯(cuò)本，用來(lái)整理錯(cuò)題。但很多同學(xué)沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)，有的，即使記錯(cuò)，也往往是三天打漁，兩天曬網(wǎng)。

　　主要原因在于記錯(cuò)時(shí)間太麻煩，尤其是在高年級(jí)，圖形圖畫(huà)題目增多，難以堅(jiān)持下去。

　　在這個(gè)時(shí)候，我們可以將錯(cuò)誤的點(diǎn)盡快分類(lèi)，將時(shí)間劃分，根據(jù)出錯(cuò)的時(shí)間，及時(shí)記錄。題型可以使用自己懂得符號(hào)簡(jiǎn)化然后標(biāo)記，重點(diǎn)標(biāo)記出錯(cuò)點(diǎn)、出錯(cuò)原因，以及需要注意的地方。

　　02

　　鍛煉孩子穩(wěn)定發(fā)揮的能力

　　改錯(cuò)是錯(cuò)題本學(xué)習(xí)法中最為重要的環(huán)節(jié)，其核心是“改會(huì)”，僅僅把錯(cuò)題做上一遍兩遍是不夠的，還需要從基礎(chǔ)知識(shí)、解題思路方面入手，切實(shí)達(dá)到“會(huì)的在考試中不失分”的目的。

　　改錯(cuò)時(shí)間

　　記錄錯(cuò)誤完成后，就進(jìn)入到改錯(cuò)的階段。實(shí)踐證明，當(dāng)日改錯(cuò)的效果相對(duì)要差很多，最主要的原因是老師講述的正確答案同學(xué)們一般還會(huì)有印象，比著印象中的正確答案來(lái)做錯(cuò)題，往往很難界定到底是真會(huì)還是假會(huì)。

　　比較建議的做法是在記錯(cuò)完成的周末進(jìn)行改錯(cuò)。這樣做的好處是，對(duì)錯(cuò)題答案雖然還會(huì)有印象，但不會(huì)很清晰了，重新做錯(cuò)題，更易喚回老師當(dāng)初的講解，加深印象。另一方面，不占用作業(yè)時(shí)間，不容易導(dǎo)致厭倦情緒。

　　如何解決“會(huì)”的問(wèn)題

　�。�1）善于比照成績(jī)好的同學(xué)的課堂筆記，解決聽(tīng)課中的聽(tīng)課缺失、記憶缺失和記錄缺失，把缺失部分補(bǔ)充到自己的筆記中。

　�。�2）善于針對(duì)錯(cuò)題向老師和同學(xué)請(qǐng)教，尤其注意“這題在課堂上講過(guò)”、“這類(lèi)題目以前做過(guò)”的錯(cuò)題，深究出錯(cuò)原因。

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