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計算方法 【考點】有理數計算【難度】★★★★☆ 在數1，2，3，4 1998，前添符號 + 或 - ，并依次運算，所得可能的最小非負數是多少？(6分) 【解析】 最小的非負數為 0 ，但是1998個正數中有999個奇數，999個偶數，
2019-05-28
方程思想 【考點】有理數計算、分數拆分、方程思想【難度】★★★★ 解答題：有8個連續的正整數，其和可以表示成7個連續的正整數的和，但不能表示為3個連續的正整數的和，求這8個連續的正整數中最大數的最小值。(4
2019-05-28
有理數的計算 【考點】倒數的定義、有理數計算、分類討論思想【難度】★★★★★ 已知x，y是兩個有理數，其倒數的和、差、積、商的四個結果中，有三個是相等的， (1)填空：x與y的和的倒數是； (2)說明理由. 【解析
2019-05-28
同底數冪的乘法
2019-05-20
學習目標 1、知識目標：能讓學生在一定的現實背景中理解有理數乘方的意義；會熟練地進行有理數的乘方運算。 2、能力目標：在解決問題的過程中注重與他人的合作，培養觀察、分析、對比、歸納、概括能力，初步滲透轉
2019-05-07
知識與技能：經歷探索有理數乘法法則的過程，發展學生觀察、歸納、猜想、驗證的能力。 過程與方法：會進行有理數的乘法運算。 情感態度與價值觀：培養學生的語言表達能力，以及與他人溝通，交流的能力，增強學習數
2019-05-07
教學目標 (一)教學知識點 1.加法與減法可以互相轉化. 2.有理數的加減混合運算. (二)能力訓練要求 1.能進行包括小數或分數的有理數的加減混合運算. 2.使學生了解加法與減法可以互相轉化的辯證關系.加法運算與減法運
2019-05-07
計算：(1)；(2)． 錯解：（1）＝（-4)（-4)＝16； (2)＝-0.8． 錯解分析：（1），表示4的平方的相反數，即＝-（4 4），它與不同，兩者不能混淆． (2)表示-0.2的三次方．小數乘方運算應注意運算結果的小數點位置．
2019-05-07
計算：. 錯解：原式=25-(-2)2=25-4=21. 錯解分析：在計算時，錯誤地先進行乘法運算.事實上應該先算乘方，再算乘除. 正解：原式= =25-64=-39.
2019-05-07
例已知|ɑ-1|=5，則ɑ的值為(). A.6B.-4C.6或-4D.-6或4 錯解：由|ɑ-1|=5可得ɑ-1=5，解得ɑ=6.選A. 錯解分析：-個數的絕對值等于5，則這個數可能為正，也可能為負，所以ɑ-1= 5，解得ɑ=6或-4. 正解：選C.
2019-05-07
例3計算：-5-8 (-2). 錯解：原式=-5-16=-21. 錯解分析：錯在先將8前面的 - 當成性質符號，后來又當成運算符號重復使用，切記不可這樣重復用. 正解1：若把-8中的 - 當成性質符號，則可得以下過程： 原式=-5+(-8) (-2
2019-05-07
例2計算：. 錯解：原式=. 錯解分析：此解錯在混淆了乘方和有理數乘法的概念.需知表示，其結果為-8，因此，絕不是指數和底數相乘. 正解：原式=.
2019-05-07
例1計算：15+(-6)-|-5|. 錯解：原式=15-6+5=14. 錯解分析：錯在沒有弄清-(-5)與-|-5|的區別.-(-5)表示-5的相反數，為5；而-|-5|表示-5的絕對值的相反數，-5的絕對值為5，5的相反數是-5. 正解：原式=15-6-5=4.
2019-05-07
有理數知識點總結匯總 有理數知識點總結一 有理數知識點總結二 有理數知識點總結三 有理數知識點總結四 有理數知識點總結五 有理數知識點總結六 有理數知識點總結七 有理數知識點總結八 有理數知識點總結九 有理數
2019-05-07
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2019-05-07
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