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歧義句的有關知識 歧義是指一個句子的基本意義有不同的理解。 一、歧義產生的原因 1.不同組合層次造成歧義。 如：我們三個人一組 我們/三個人一組;我們三個人/一組。 我講不好 我/講不好;我講/不好。 2.不同結構關
2023-05-03
成分贅余 1.家長切忌不要用老師來嚇唬孩子。( 切忌 和 不要 重復。) 2.這個班優秀生大約占到30人左右。( 大約 和 左右 重復。) 句式雜糅 如：這張報紙比任何特效藥都好，把夜班后的疲勞瞌睡，都被趕到九霄云外去了
2023-05-03
病句的幾種特殊類型(成語) 亂用成語，也是病句的一種。成語誤用的情況包括以下幾種： 一、色彩不當 1.為了提高工作效率，我們不能侃侃而談，廢話連篇。( 侃侃而談 是褒義詞，應改為 夸夸其談 。) 2.她的演講，贏得
2023-05-03
前后矛盾 1.前后不對應。(常考) 如：會不會用心觀察，能不能重視積累，是提高寫作水平的基矗 ( 會不會 能不能 是兩個方面，后面 提高 是一方面。) 2.多重否定導致句意錯誤。 如：公孫龍是我國古代一位重要的哲學家
2023-05-03
成分殘缺 1.主語殘缺。(重要考查點) 如：(1)從王老師這段話里，說明了搞好環境衛生的重要性。 (改為：王老師這段話，說明了搞好環境衛生的重要性。) (2)看到老師傅們認真工作，忘我勞動，使我很受感動。 (改為：老
2023-05-03
語序不當 1.動作的先后順序不當。(常考知識點) 如：全校學生認真討論和學習了中學生日常行為規范的內容。( 學習 和 討論 應交換順序。) 2.關聯詞的位置不當。 如：我不但信任他，而且以前反對過他的人，現在也信任
2023-05-03
用詞不當 1.感情色彩不當。 如：他認真刻苦的學習精神，值得我們每個同學效尤。(效尤含貶義，可改為 學習 ) 2.關聯詞使用不當。 如：只要堅持下去，我們才能取得成功。(關聯詞語一般成對使用， 只要 一般與 就 搭配
2023-05-03
搭配不當 1.主謂搭配不當。 如：他的音容笑貌經常回響在我的腦海中。(主語 音容笑貌 不能 回響 應改為 出現 。) 2.動賓搭配不當。 如：為了推行農村醫療合作，各鎮各村都建立了農民檔案工作。(動詞 建立 與 工作 不
2023-05-03
初中語文常見病句類型大全 一、語序不當 語序不當，是指句子語序錯亂，造成病句。 示例1：博物館展出了幾年前剛出土的文物。 應改為：博物館展出了剛出土的幾年前的文物。 示例2：他做了兩個丈夫喜歡的菜。 應改為
2023-04-09
1、修改病句類 (1)用詞不當 ①感情色彩不當。如：他那認真刻苦的學習精神，值得我們每個同學效尤。( 效尤 的意思是 學壞的樣子 ，是貶義，用在這里不合適，應改為 學習 。) ②關聯詞用錯。如：不管氣候條件或地理環
2023-04-09
1 成分殘缺 【注】此類病句經常缺少主語。 1. 在近日公布的第二批國家非物質文化遺產項目代表性傳承人中，使散落民間的普通藝人收到重視。 2. 每當我看到顧客總是高興而來滿意而歸，心里總有說不出的滿足和愉快。(
2023-04-09
看關聯詞語 可能是搭配不當、位置不當、不合邏輯、濫用詞語。 1.無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會主義法制。 解析： 無論 都 表無條件， 無論 后只能帶由 還是 或 組成的詞語，而不能帶并列短語， 干部和
2023-04-09
初中階段常見的幾種病句類型 一、用詞不當 1.感情色彩不當。 如：他認真刻苦的學習精神，值得我們每個同學效尤。(效尤含貶義，可改為 學習 ) 2.關聯詞使用不當。 如：只要堅持下去，我們才能取得成功。(關聯詞語一
2023-04-09
一、常考的病句類型 (一)用詞不當 ：主要體現在感情色彩、虛詞用錯、詞義用錯、詞性誤用、關聯詞誤用等方面。 舉例： 1.要想大家有高昂的斗爭，我們應該做好煽動工作。 2.10年間，圖書的出版品種增加了一倍多，而總
2023-04-09
中考語文考點專項訓練 一、選擇題 1、下列句子中沒有語病的一項是( ) A.同學們寫作文，要有真情實感，切忌不要胡邊亂造。 B.這位建筑師的出色工作和獨特設計，已被有關單位采用。 C.在本屆世界杯決賽上，中國隊將與
2023-03-10
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