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初中五大學(xué)科

名師講堂——錢夢(mèng)龍《故鄉(xiāng)》教學(xué)實(shí)錄 (二)

摘要:師:你們真聰明!所以我們看作品中的我是不是作者自己,只要看看這作品的體裁是不是小說就行了。那么,《故鄉(xiāng)》中的我是不是魯迅自己呢?走進(jìn)名師講堂錢夢(mèng)龍《故鄉(xiāng)》教學(xué)實(shí)錄(二)師:這話說得多好!語言多

2009-11-11

名師講堂——錢夢(mèng)龍《故鄉(xiāng)》教學(xué)實(shí)錄(一)

摘要:師:昨天,同學(xué)們書面提出了許多問題,都提得很好。有兩位同學(xué)提了二十多個(gè)問題,又多又好。大家提的問題涉及課文的各個(gè)方面,我把它們分為七類名師講堂錢夢(mèng)龍《故鄉(xiāng)》教學(xué)實(shí)錄(一)(上課之前,錢老師委托金

2009-11-11

名師課堂——于漪老師《往事依依》教學(xué)實(shí)錄(二)

摘要:師:同學(xué)們找得很仔細(xì)。這里也有一個(gè)也字。于老師用了一個(gè)并不起眼的字,卻把文章的前后內(nèi)容自然地銜接起來,使文章結(jié)構(gòu)特別緊湊,形成了一個(gè)有機(jī)的整體。我們還是通過朗讀來感悟一下這幾處過渡語句吧名師課堂

2009-11-11

名師課堂——于漪老師《往事依依》教學(xué)實(shí)錄(一)

摘要:師(激動(dòng)、親切地):同學(xué)們,今天是一個(gè)令我們難忘的日子,我們將和于漪老師一起學(xué)習(xí)她的一篇文章。這篇文章就是----(生齊答:往事依依)(師板書課題)我們以熱烈的掌聲對(duì)于老師的光臨表示最誠摯的歡迎名師

2009-11-11

《登高》韓軍課堂教學(xué)實(shí)錄

摘要:我還給大家提個(gè)要求。因?yàn)槭请娪肮适,?qǐng)大家邊聽邊在腦海中把這個(gè)故事幻化成電影畫面。我相信大家都是杰出的電影攝影師,一定能夠把畫面在大腦中構(gòu)想得場(chǎng)景逼真,而且每人都能夠切實(shí)地身臨其境。能做到嗎?《

2009-11-11

魏書生的課堂教學(xué)實(shí)錄

摘要:說明:《人生的境界》是高中語文第五冊(cè)的課文,魏書生老師上課的對(duì)象是初二學(xué)生,課前學(xué)生根本不知要上哪篇課文,談不上預(yù)習(xí)魏書生的課堂教學(xué)實(shí)錄說明:《人生的境界》是高中語文第五冊(cè)的課文,魏書生老師上課

2009-11-11

《愚公移山》課堂教學(xué)實(shí)錄

摘要:師:上一課(注:指正式上課前用20分鐘時(shí)間讓學(xué)生自讀課文。)同學(xué)們自讀了《愚公移山》,我檢查了一下,同學(xué)們學(xué)習(xí)得很好,老師非常滿意!現(xiàn)在我們先一起來把文章朗讀一遍,好嗎?《愚公移山》課堂教學(xué)實(shí)錄師

2009-11-11

“教教材”與“用教材教”的理論

摘要:總之,對(duì)語文教學(xué)來說,教教材與用教材教的辨析是很有意義的,對(duì)老師來說,是很有操作性的理論指導(dǎo)。只是我們對(duì)它的理論內(nèi)涵,要有一個(gè)細(xì)致的準(zhǔn)確的理解與把握。語文教學(xué)有很多很好的理論,但似乎常常被人們誤

2009-11-10

教材發(fā)展的本質(zhì)是選擇文化

摘要:教材發(fā)展的本質(zhì)是選擇文化。在中國百年語文教材發(fā)展史上,不同的歷史時(shí)期,語文教材所反映的文化雖然具有很大的不同,但文化選擇則是它們所面臨的共同問題!吨袊倌暾Z文教材編制思想評(píng)析》一書呈現(xiàn)給我們的

2009-11-10

做一個(gè)好語文教師要學(xué)會(huì)勤讀多思

摘要:課改的關(guān)鍵是變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。有經(jīng)驗(yàn)的教師會(huì)注意到這樣的現(xiàn)實(shí):學(xué)生的語文素養(yǎng)不是教師教出來的。他們不主張讓學(xué)生孤立被動(dòng)地讀書,而是引導(dǎo)他們關(guān)注人類的智慧,培養(yǎng)他們的思維方法,為他們的自主學(xué)習(xí)提

2009-11-10

“情境教育”對(duì)語文教學(xué)的啟示

摘要:學(xué)習(xí)情境教育的思想與精神,應(yīng)該成為中學(xué)語文教學(xué)的一種自覺行動(dòng)。毫不夸張地說,這是我們強(qiáng)化語文教學(xué)現(xiàn)代性乃至達(dá)成語文教學(xué)現(xiàn)代化的一條必由之徑情境教育對(duì)語文教學(xué)的啟示什么是教學(xué)的現(xiàn)代性?我個(gè)人理解,

2009-11-10

要給學(xué)生一個(gè)思維空間

摘要:衡量一堂語文課是不是好課,關(guān)鍵是看學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是否有效。而學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效與否,取決于課堂上是否涌動(dòng)著學(xué)生的思想,取決于我們的語文課堂是否有足夠的學(xué)生思想的空間要給學(xué)生一個(gè)思維空間衡量一堂語

2009-11-10

從課程論高度研究母語教材

摘要:《外國語文教材譯介》呈現(xiàn)給讀者的是二十多個(gè)國家母語課程教材的部分精彩單元或章節(jié),它們以其遼闊的地域分布、多元的文化景觀、豐富的語言譜系、多樣化的教材類型等特色,給我們打開了一道通往世界母語課程和

2009-11-10

李鎮(zhèn)西教育的心靈藝術(shù)

摘要:李鎮(zhèn)西,一九五八年生,四川成都人。全國優(yōu)秀語文教師,就職于成都石室中學(xué),蘇州大學(xué)教育哲學(xué)博士研究生在讀,師從著名教育家朱永新教授。李老師崇拜蘇霍姆林斯基,仰慕朱自清、葉圣陶等二三十年代的學(xué)者型中

2009-11-10

最神奇的教育方法

摘要:愛孩子是一種本能,是動(dòng)物,甚至老母雞都能做到的事,關(guān)鍵是會(huì)愛,農(nóng)民種莊稼光愛不行,不懂莊稼就沒有好收成。家長(zhǎng)教育孩子僅有愛是不夠的,只有懂孩子,孩子才有美好的未來最神奇的教育方法談起對(duì)孩子的家庭

2009-11-10

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