3.嚴格規范招生行為。完善招生計劃編制辦法，各市按照普職招生規模大體相當的要求，根據區域內初中畢業生數量、高中階段學校布局、適宜的學校規模和班額科學合理確定高中學校招生計劃。

　　建立中等職業學校和普通高中統一招生平臺，嚴格規范招生時間和程序，所有普通高中學校招生均需通過統一招生平臺，按照考生網上自主填報志愿、網上統一錄取的程序，在各地教育行政部門的統一部署下，在規定的時間內有序進行。嚴禁教育行政部門、招生考試部門及學校無計劃、超計劃招生;嚴禁違規跨區域和擅自組織招生。

　　堅持素質教育導向，規范中考成績發布，嚴禁教育部門、招生考試部門及學校公布學生中考成績，宣傳、炒作“中考狀元”等強化應試教育的行為;嚴禁教育行政部門和學校以中考成績、升學率排名排隊、表彰獎勵。

　　做好中等職業學校招收初中畢業生工作，鼓勵和引導動手能力強、職業傾向明顯的學生接受職業教育。中等職業學校(除公安、師范類專業外)，繼續實行注冊入學制度，由招生學校自主組織生源，招生部門備案錄取，使有意愿的初中畢業生都能進入中等職業學校學習。

　　做好中等職業學校面向其他人員的招生工作。中等職業學校要積極面向符合條件的青壯年農民、企業職工、進城務工人員、退役士兵等各類人員開展招生工作，通過工學結合、半工半讀、彈性學制、學分積累、送教上門等非全日制的教學形式完成教學任務。

　　4.落實特殊優惠政策。落實優質高中階段學校招生名額合理分配到區域內初中政策，招生名額向區域內農村學校傾斜。各市優質普通高中招生指標分配比例不低于60%，完成率不低于90%。加大優質中等職業學校招收貧困地區學生的比例。進城務工人員隨遷子女在當地參加高中階段學�？荚囌猩�享受與當地常住戶籍人口子女同等待遇。積極創造條件支持高中階段學校招收殘疾學生。

　　(四)深化中考命題改革

　　1.改革考試內容。初中學業水平考試命題聚焦“立德樹人”，以義務教育課程標準為命題依據，以必備知識、關鍵能力、學科素養、核心價值為考查內容，著力提升考試評價的育人功能，發揮積極導向作用，助力推動素質教育。命題體現基礎性、綜合性、應用性、創新性：增強基礎性，考查學生必備知識和關鍵能力;增強綜合性，關注學生綜合素質和學科素養;增強應用性，注重理論知識與生活實際的緊密聯系，注重考查學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力;增強創新性，減少單純記憶類、機械訓練類試題，加大開放性、探究性試題的比例，帶動教師教學手段和學生學習方法的變革。

　　2.加強命題能力建設。統籌研究和推進命題改革，提高教師的命題能力和考試評價工作的現代化水平，切實發揮考試的正面導向作用。加強考試機構、考務組織、招生錄取等方面的基本能力建設，加強初中學業水平考試題庫建設，做好試題試卷保密工作，確保試題試卷安全。

　　學業水平考試命題工作由省教育廳確定統一要求，各市可自主命題，也可委托省教育科學研究院命題(信息技術考試可委托省電化教育館命題、理化生實驗操作可委托省教育技術裝備中心命題)。

　　(五)推進中考綜合改革試點

　　從2017年秋季入學的初中一年級學生起，確定晉中市、陽泉市為中考綜合改革試點，實行基于初中學業水平考試成績、結合綜合素質評價的高中階段學�？荚囌猩�錄取模式。重點從改革中考計分科目、將綜合素質評價結果作為錄取依據等方面進行探索實踐。

　　1.改革中考計分科目。在現有中考計分科目基礎上，將生物、地理納入其中。鼓勵試點市將音樂、美術納入中考計分科目，成績可采用分數、等級等多種形式呈現。

　　2.探索綜合素質評價結果的使用辦法。綜合素質評價是中考招生錄取的依據或參考，試點市要將綜合素質評價結果作為中考招生錄取依據之一。

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