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　　給信息閉塞的家長進一言

　　我遇到過這樣的一個學生，是一個女孩。她特長很突出，多才多藝，舞蹈比賽得過北京市第一名，書法比賽也拿過全國一等獎，我現(xiàn)在還保留著她送給我的一幅書法作品。

　　我給這個女孩的班帶過一次課。課后，這個女孩就找到我，想問一下她今年能不能報考北大。因為她的學習成績不是特別突出，心里不太踏實。

　　我和女孩聊天之后，才發(fā)現(xiàn)她身上有這么多特長，就跟她說：“我看你這個特長挺明顯的啊！完全可以利用起來。”

　　她問：“怎么利用呀？”

　　我說：“你沒參加那個特長生測試嗎？”

　　她說：“我不知道。”

　　我有點兒不敢相信，說：“你真不知道？你這么好的特長，你父母就沒為你咨詢咨詢？”

　　她說：“我父母也壓根兒不知道。”

　　那時候，特長生測試的時間已經(jīng)過了。我說：“真是太可惜了！你得過北京市舞蹈比賽第一名，還是書法全國一等獎，你要是參加北京大學的特長測試的話，肯定能通過。”

　　后來這個女孩參加高考，考了599分，但當年北大錄取分數(shù)線是600分，她以1分之差，沒能進入北大，如果參加特長測試，她至少能加50分，上北大綽綽有余。她最后上了中國人民大學，今年又以優(yōu)異成績保送到了北大讀研究生。

　　本來，這是一個水到渠成的事情。但是，沒有哪個老師告訴她去參加測試，她父母沒留意，她也不知道，高考時，她的特長就這么白白浪費掉了。

　　我說這件事是什么意思呢？就是說，我們這些家長，這些當老師的應(yīng)該成為學生前途的設(shè)計師。作為一個家長，一個老師，你應(yīng)該了解高考的政策，了解國際國內(nèi)教育的動向。

　　比如說，現(xiàn)在國外有好多大學，為了吸引優(yōu)秀的中國學生，把許多獎學金名額留給了中國學生。

　　再比如，2006年，香港有六所大學、澳門有三所大學在國內(nèi)招生。這個信息，作為老師、家長，你也應(yīng)該知道。

　　還有國家為鼓勵各類人才的成長而出臺的一些特殊的招生政策，比如保送、委培、定向、國防生、特長生及自主招生等等，這些招生政策，作為家長和教師來講也應(yīng)該知道。這樣好提前給孩子一些指點，提前設(shè)計，揚長避短，幫助孩子找到一條適合他自身特點的發(fā)展道路。

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