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初中語文修辭手法考點(diǎn)分析：借代 借代，是指不直接說出人或事物的名稱，而借用和它密切相關(guān)的名稱來代替的修辭手法。被代替的事物叫本體，用來代替的事物叫借體。 運(yùn)用借代，可以引人聯(lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特
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反復(fù)就是為了強(qiáng)調(diào)某種意思，突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語、句子或者段落等。 更多關(guān)于修辭手法反復(fù)考點(diǎn)的內(nèi)容請(qǐng)看下文。 難點(diǎn)殲滅 反復(fù)：根據(jù)表達(dá)的需要重復(fù)使用某些詞語或句子。 例：多么美的花紋，多么美
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初中語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：修辭手法 初中階段所學(xué)習(xí)的修辭手法比較多，為了讓大家更加全面并且有效率地進(jìn)行復(fù)習(xí)，求學(xué)網(wǎng)語文網(wǎng)朽整理了初中階段常見的幾種修辭手法，希望能夠幫助到大家。 1. 比喻 (1)比喻的特點(diǎn)及作用
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語文知識(shí)梳理：古典詩歌中常用修辭手法 互文，是古代文學(xué)作品特別是古典詩歌中常用的修辭手法。人們平時(shí)見得最多的是本句互文( 秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān) )和對(duì)句互文( 將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸 )。還有一種三句互文，三句鼎足
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夸張 1)夸張的幾種形式 a、擴(kuò)大夸張。例如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 b、縮小夸張。例如：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。 2)夸張的特點(diǎn)及其作用! 夸張指為追求某種表達(dá)效果，對(duì)原有事物進(jìn)行合乎情理的
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借代 1)補(bǔ)充：借喻與借代的相同點(diǎn)與不同點(diǎn) 相同點(diǎn)：它們都用一事物代替另一事物，事物本體不出現(xiàn) 不同點(diǎn)：a 借代的作用是 稱代 即直接把借體稱為本體，其只代不喻;借喻的作用是 比喻 ，雖然也有代替的作用，但總是
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比擬 比擬的種類 ①擬人。例如：杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。 ②擬物。例如：咱們老實(shí)，才有惡霸，咱們敢動(dòng)刀，惡霸就得夾著尾巴跑。 比擬的特點(diǎn)及作用 把物當(dāng)作人來寫，或把人當(dāng)作物來寫，或把此物當(dāng)作彼
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比喻 比喻的種類 ①明喻。典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞 像、似、仿佛、猶如 等相聯(lián)結(jié)。例如：收獲的莊稼堆成垛，像穩(wěn)穩(wěn)矗立的小山。 ②暗喻。典型形式是：甲是乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間沒有
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很多人都認(rèn)為成績是用大量的題堆出來的，其實(shí)不然，要想提高成績，我們還需要對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。知識(shí)點(diǎn)是學(xué)習(xí)各門課的關(guān)鍵。我們要對(duì)它格外重視。因此，下文精心準(zhǔn)備了這篇中考語文修辭手法難點(diǎn)，以供大家參
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擬人是修辭方法的一種，就是把沒有思想感情的事物當(dāng)做人來寫，賦予它們以人的思想感情和行為動(dòng)作，使事物人格化。更多關(guān)于中考語文知識(shí)點(diǎn)修辭手法考點(diǎn)的內(nèi)容請(qǐng)看下文。 我們讀過的很多童話，童話作品中的動(dòng)物、植物
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為了表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，突出某種事物的本質(zhì)特征，運(yùn)用豐富的想象力，對(duì)事物的某些方面著意夸大或縮小，作藝術(shù)上的渲染，這種修辭手法叫做夸張，中考語文修辭手法大家掌握了么，下文一一為您解答。 夸張句的作用主
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初一語文知識(shí)點(diǎn)：修辭手法 1、比喻：使語言形象生動(dòng)，增加語言色彩。化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體形象。 2、擬人：把事物當(dāng)人寫，使語言形象生動(dòng)。給物賦予人的形態(tài)情感(指擬人)，描寫生動(dòng)形象，表意
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初中語文修辭手法知識(shí)點(diǎn) 課標(biāo)與教材對(duì)修辭手法這一考點(diǎn)的相關(guān)要求是： 1.了解常用的修辭方法，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果; 2.在閱讀過程中能判斷常用修辭方法的種類并理解其表達(dá)作用; 3.在交流和寫作實(shí)踐中能恰當(dāng)
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1.對(duì)下列句子中所使用的修辭方法理解有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 A.野百合的花朵臨風(fēng)搖曳，時(shí)而微笑時(shí)而點(diǎn)頭，縱是生長在曠野山地，也能把寂寂的山林點(diǎn)綴得明媚多姿。 理解：句中用 微笑 、 點(diǎn)頭 等詞語賦予野百合花人的行為,生
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單句訓(xùn)練 指出下列賞析的錯(cuò)誤原因。 1、我的寶貝，光明在每朵云彩上散映成金，它灑下許多的珠寶。 理解：把 光明在云彩上的映射狀態(tài) 比喻成 許多的珠寶 ，形象抒發(fā)了 我 對(duì)珠寶的喜愛。 2、這樣的春天，這
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